希望我们的教育，始于理性信任，忠于儿时期待，行于换位思考，避之功

希望我们的教育，始于理性信任，忠于儿时期待，行于换位思考，避之功力，趋向享受！

中午放完路队折回办公室，在楼道里遇到了大涵，她说忘拿摘抄本了，妈妈让我拿回家中午写写。我说那去吧，速拿速回。等我回到办公室整理完东西打了下班卡骑着小自行车到学校大门口，正好碰到她又往学校进。

我停下车子问她，是又忘拿什么了吗？心里还纳闷今天的大涵怎么就丢三落四了呢！她侧着要进大门的身子回头给我说，妈妈说下午有道德与法治考试，想让我去拿课本回家趁中午复习一下。

我坚决的说，回来，不准去。

她没料到我不允许她再进学校，愣愣的走了回来。

我说，平时的道德与法治课都认真听课了吗？

她点点头。

我说，以你的能力，不需要再跑这一趟去拿书复习了。省下来时间午休一会。

这话一出，大涵漂亮的眼睛就立马覆上了一层亮晶晶的泪水。

她含着泪颤颤地说，可是妈妈非让我去拿。

我问，妈妈呢？走，我给妈妈说说去。正好开学到现在想和你妈妈聊聊了。

她说，妈妈说等会来接我。

等大涵妈妈的空，我给大涵说，道德与法治考试对你这个品德一直很好的大班长来说并不是难事。你怎么想的就怎么回答准没错。还有，下午第三节课才上道德与法治，你完全可以午写前来到提前复习下啊。

大涵点点头，我本来也这么打算的，还有课间可以复习。但是妈妈非想要我带回家书本再复习复习。

我说，咱俩想法一样。这件事是妈妈不够相信你，我给妈妈说。

说话间，顺着大涵的目光望去，大涵妈妈过来了。

我给大涵妈妈说，她有能力考好道德与法治，不用再回教室拿书了。中午就歇歇吧。

大涵妈妈无奈的抚了扶额头说，这孩子最近不知道怎么回事，老是忘事。本来昨天下午放学就想让她拿回家道德与法治复习复习结果忘了带，今天中午又忘带。

我说，你这亲妈是得有多不相信孩子？以我对大涵的了解，她完全是可以轻松自如应对道德与法治的这次单元小测验的。

大涵妈摇摇头，开始给我反映大涵最近在家的不好状态，练习题简单的也会错，有的思考题感觉理解的不如原来快，作业做起来也慢……

我说，你反映的这些听起来确实都是问题。但是有没有想过可能的原因？以她平时的作业质量来说，作业慢很大程度上都是为了写好才慢的，并不是单纯出于墨迹。三年级了思考题本身就存在难度，但是大涵一向诚实，会与不会全写在脸上从不隐瞒。如果给她讲了还是不会，是不是可以考虑给她自己一点消化的时间？简单的练习题看起来是不该错，如果她是因为确实累了或者环境影响了她思考呢？以这两年多的了解，我觉得亲人你，对大涵的教育管理太过严苛谨慎了。这样你累，她也累。

大涵妈妈好像想起了什么，说，这么一说确实，她弟弟还小，每次她在家写作业的时候，弟弟多半会捣乱，也没个安静的学习环境。她有时候也会说累。我想想我小时候，确实管的她太多了。可能是自己教育观念有问题吧。

我说，不是的，你只是太过负责了，什么都想盯着她做到完美，不敢放手。如果是有的其他家长，我会恨不得他们像你一样这么负责配合孩子的学习。但是对你而言，面对的是大涵这样心里有数有能力的孩子，我还是觉得你该试着放手了。作业不要再帮着孩子检查了。相信她自己做完可以自己负责检查到底。即使因为某道题有错误而打了个红叉号，又有什么关系呢？！反而可以让她因为错的那道题去长经验和吸取教训啊！希望从今天的作业起，我见到的是大涵自己检查完的作业结果。大涵妈妈我们要一起相信大涵可以做到，放手给她自己成长的机会！

我最后给大涵说，还记得老师开学初就常告诉你们的话吗？

“不要怕出错，放心大胆的去出错，只要是自己动脑思考过的就好！”大涵坚定的说。

“对！只要是你用心思考过的，即使做错了，也没关系！我们可以从错误中去总结和学习！”

……

流水账的记录了今天这件事，是因为我觉得它很典型。

我们有一些孩子，对TA的年龄而言，已经足够优秀，已经具备了一部分独立的学习能力，但是家长却始终不敢放手，会忍不住在孩子本来就决定做正确的事前一遍遍交代，忍不住帮TA再检查作业到无误，忍不住包办好能做的一切学习监管。在这个累心费神的为孩子学习保驾护航的过程中，父母觉得疲惫，精神紧绷，孩子觉得压抑也少了学习乐趣。

这些过度负责的父母，在努力的付出中感动了自己，却忘了孩子愿不愿意，忘了孩子或许其实早就可以独当一面，也忘了在某各阶段早该去试着独当一面！

我很喜欢“不忘初心”这四个字。我自己在教育这片神圣的土壤里耕耘的时候，总是会想起小时候自己曾对大人的期待。所以一直带着宽容之心去教育引导自己的孩子。

我希望我们的教育，都能始于父母对孩子的理性信任，忠于儿时曾对父母的童真期待，行于换位思考的平等尊重，避之学习的功力，趋向学习的享受！