[100天行动-鱼与漁与隅]#058：阅读的方法
上篇我们分享阅读的意义中提到不少阅读的困惑，相信很多人都有过类似的阅读经历：
翻开一本书从第一页开始看，然后看几页之后，坚持不住，然后放下；过几天重新拿起来，但是想不起来前面读了些什么，于是从头开始看；然后没坚持住，再次放下；又过了几天，再来……于是陷入不断回头看的轮回，最后失去了阅读的兴趣。
很多人会很奇怪那些一个月读了很多很多书的人，难道他们不会犯困吗？难道他们有什么特殊的阅读能力吗？
其实你只是方法不对而已。
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阅读的方法
《如何阅读一本书》将阅读分为四个层次：
*基础阅读 *检视阅读 *分析阅读 *主题阅读
随着阅读层次的递进，其实就是阅读方法的提升。
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一、基础阅读(elementary reading)
基础阅读，也叫初级阅读、基本阅读或初步阅读，这个层次属于分层阅读含义里面的能力层次，属于能力基础。
这个层次应该逐步具备以下几点能力：
1、明白字词句子的含义，即知道说的是什么。
2、学会不同领域、不同目标的分类阅读方法 。
3、拥有提炼观点、转化观点、比较观点的能力。
小结：在这个层次的阅读，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。
二、检视阅读(inspectional reading)
检视阅读，也叫略读或预读，在规定的时间内完成阅读。通过阅读目录结构和序言，索引等部分，快速了解一本书的结构。
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检视阅读分为两种：
检视阅读一：有系统的略读或粗读
即在规定的时间内，快速了解这本书是不是自己想要的。
略读的建议：
1、看书名页和序，看懂作者想要告诉我们什么 ；
2、研究目录页，梳理结构和主题，抓住重点 ；
3、检阅索引，快速评估书涵盖的议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等等。
4、出版者的介绍，一般会有介绍此书的主旨摘要。
5、挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看，初步研究此书是否值得精读。
6、打开书，东翻翻西翻翻，看看后记，一般作者会讲自己认为重要的观点重新整理一遍的。
这是一种非常主动的阅读。一个人如果不够灵活，不能够集中精神来阅读，就没法进行检视阅读。
检视阅读二：粗浅的阅读
从头到尾快速通读，碰到不懂的地方也不要停下来查询或思索。
这种阅读方式可以初步分清主次，建立从整体到局部的认知基础，为后续有重点的深入分析阅读打好基础。
你从头到尾读了一遍之后的了解，就算只有50%或更少，能帮助你在后来重读时增进理解。就算你不重读，对一本难度很高的书了解了一半，也比什么都不了解来得要好些。如果你让自己在一碰上困难的地方就停住，最后就可能对这本书真的一无所知了。
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小结：在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所教给你的一切。检视阅读的目的是搞明白这本书在谈什么。
三、分析阅读（analytical reading）
分析阅读，也叫全盘阅读、完整阅读或者叫精读，就是要咀嚼消化一本书，重在理解。
分析阅读的第一阶段：
——找出一本书在谈些什么的规则
（1）依照书本的种类与主题作分类。
（2）用最简短的句子说出整本书在谈些什么。
（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
（4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
分析阅读的第二个阶段：
——诠释一本书的内容规则
（5）诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
（6）从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
（7）找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
分析阅读的第三阶段：
——像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A．智慧礼节的一般规则
（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
（10）不要争强好胜，非辩到底不可。
（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B．批评观点的特别标准
（12）证明作者的知识不足。
（13）证明作者的知识错误。
（14）证明作者不合逻辑。
（15）证明作者的分析与理由是不完整的。
注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。
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小结：这个层次的阅读，目的是我读这本书之前我有什么疑惑，这本书解决了我哪些疑惑，还有哪些没有解决？
四、主题阅读(comparative reading)
主题阅读，也叫比较阅读，是最复杂最系统的阅读。主题阅读就是带着一个具体的问题，去一堆书里面找大答案。
主题阅读中有两个阶段：
一个是准备阶段，另一个是主题阅读本身。
主题阅读的步骤：
一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段
（1）针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
（2）浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
二、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍
（1）浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。
（2）根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
（3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
（4）界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
（5）分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。
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小结：这个层次的阅读，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。
思考：
你目前的阅读方法处于哪个层次？
本篇总结：
* 阅读的方法
下篇主题∶
* 主题阅读
拓展阅读:
* 《如何阅读一本书》
