儿童道德发展

儿童成长往往遵循一定的规律，其道德发展也一样有他自己的规律。

儿童心理学家皮亚杰把儿童道德发展分为以下四个阶段：

1. 自我中心阶段（2-5 岁）：儿童还不能把自己同外在环境区别开来，规则对他们来说不具有约束力。

这个阶段的孩子，如果我们一直用规则去约束他，教育他，孩子其实非常难以理解，当我们自以为是教育他的时候，不但没有效果，还可能会被气到，然后批评打骂孩子，破坏了孩子成长的自然规律，得不偿失。

2. 权威阶段（6-8 岁）：又称他律道德阶段。儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的。

这个阶段的孩子，能够简单理解所谓的规则，但有点固执，就像我闺女前段的表现，她觉得老师说的就是不能变的，必须规规矩矩按老师说的去做，否则就是不对的。不管你怎么解释，她就是听不进去，就得按她的理解去做，让大人难以理解。

3. 可逆性阶段（8-10 岁）：又称自律道德阶段。儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。

昨天刚和闺女一起打牌，规矩是她自己定的，打着打着她又自己变了规则，我提出来，她就说，可以商量改变的嘛。貌似不像以前了，一道规则当初怎么样就怎么样，不能随意改变，现在可以变通了，这就是成长的改变。

4. 公正阶段（11-12 岁以后）：儿童开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据个人的具体情况进行。

皮亚杰认为，儿童道德发展的这些阶段是一个连续的、有序的整体，每个阶段都以前一阶段的发展为基础，并为下一阶段的发展做好准备。

我认同皮亚杰的这一观点，孩子成长的过程，本来就是一个循序渐进的过程，每个阶段都有那个阶段的相应表现，我们要允许孩子按照他自己的规律来成长，不能操之过急，否则容易事与愿违，不仅亲子关系受到影响，孩子的安全感、自信心也会受到影响。