<课堂教学的小“妙招”>

  著名教育家，杜威曾经提倡“从做中学”的教育理论，就是要让我们教师做到注意到学生的实践能力，教师要通过‘做’，促使学生思考，从而激发学生的学习兴趣。”，而学生学习兴趣的提高需要教师运用教育机智掌握课堂教学的小“妙招”。那么，课堂教学又有哪些小妙招呢？下面谈谈我的观点。

(一)吸引学生注意力，提高课堂纪律。

众所周知，作为一名教师要想在课堂中有较高的课堂效率离不开良好的课堂纪律做奠基，那么，怎样才能吸引学生注意力？又该如何提高课堂纪律？我认为老师们可以尝试下先什么也不做，就是静静地站在教室里，保持一种完全平静的氛围，那么，这时候学生们会特别好奇老师要干什么，首先靠的最近的学生会注意到,渐渐的其他学生也将注意到，这样大家就会慢慢的安静下来，听从老师的安排，从而让大家开始注意到老师的讲课，提高课堂效率，而这个课堂教学的技巧恰恰是老师们利用人类的好奇心，人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话,剩下的很多学生也将会停止谈话,以便能听到你们在说什么。所以说有时候小声说话也是吸引学生注意，提高课堂效率的好方法。

（二）善于因材施教，分层教学

  伟大教育家孔老先生的教育理念中很重要的一点就是要做到因材施教，因材施教确实是一种特别贴近我们教学实际而又特别有用的一种课堂教学的好方法，那么如何才能做到因材施教，分层教学？我结合个人经历和自身的教学经验来谈一谈，因材施教顾名思义就是要让老师们学会正确处理不同层次的学生的学习情况，而要想真正的处理好学生的学习情况，离不开教师对学生的鼓励和支持，像大多数老师一样，在教学中我们都会遇到调皮捣蛋的学生，这些学生大部分的学习成绩都不怎么好，是因为他们脑子太不灵活吗？是因为他们基础比较差学校条件比较差吗？不是的，这些原因都不是，而最大的愿望就是不断努力

4. 先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去,或者是题签写在黑板上。

5. 不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的2n,除非有什么值得注意的事情发生。

(二)应付干扰

1. 接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处,因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者他们在注意着你将如何反映,而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。

2. 注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话,切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。

3. 耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心,即使它们的打扰很不受欢迎,而且也不是因为很着急的事情,但你也一定要轻声对待来者,而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。

4. 变干扰为积极的学习经验。如果可能,从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到了重视,他们就越是注意避免不必要的干扰。

5. 注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。

6. 找寻干扰的动机。如果干扰持续不断,那可能使学生们厌倦了听课,希望能有一些更明确的任务。这时要避免“即已开始,就要完成”的想法。

7. 准备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容准备一些相关的问题,如果需要的话,有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。