统计——吴正宪

统计——吴正宪 统计——吴正宪

统计教学到底给孩子们教什么？

甲乙丙选谁上场？

为什么？

要用数据说话。

统计——吴正宪

先四个人商量，有困难就找我。

自己组解决不了得到别的组去看。

展示作品：

自己解释，其他同学有问题吗？

统计——吴正宪 统计——吴正宪

为什么这么画，怎样画的？

这个图拿给你爸爸妈妈看，他们会怎么说？

能看懂吗？

让孩子自己发现自己的问题。

真不错，但这只是万里长征第一步，同学们第二轮的讨论就要开始了。

通过观察图表你选哪一位？为什么？

学生小组讨论后全班讨论。

当我们的数据不能决定的时候，我们还需要更多的数据。

统计——吴正宪

你打算用什么统计图？为什么？

让学生说出折线统计图的优点。

统计——吴正宪

第三轮讨论开始，你现在选谁？

〈没有发言的同学发发光〉

讨论激烈。

这就是折线统计图给我们的价值。

说说你没白来的理由。

总结评课出人意料，让人耳目一新。

统计——吴正宪 统计——吴正宪

讲座开始，座无虚席。

修订数学课程标准——统计与概率

大家有什么问题？

讲座——《数据分析观念》

统计——吴正宪

提问：为什么要什么有什么？

答：1.巡视启发：你就不能换个方法。

2.借鸡下蛋——我们班有的同学画了这样的，你能看懂吗？

3.老师当众下蛋。

提问：如果是你，你选那个？

答：统计没有对错。只要有理有据就行。应为中间夹杂着太多的个人主观意识。

提问：我的孩子比不上这里的孩子 ，我应该怎么上？

答：因为你有这样的思想，所以你就不会。

要相信孩子，相信自己。

统计——吴正宪 统计——吴正宪

被输血——自己造血——献血

只要不断努力就会有收获。

课堂是老师与孩子碰撞的过程。

提问：大容量的知识怎么在四十分钟内上完？

答：可以延时上。为了研究的需要。

要学会整合教材。

我的课很粗糙，你要懂我的心。主要是理念，观点。

统计——吴正宪

数据分析应该是每个人都具有的核心素养——理性，平和。