【教育教学】催吧，催吧，催出一头小毛驴

下午第一节网课，提前发送消息:1:45钉钉签到，55分准时小测。

孩子们呼啦啦涌进钉钉，铃声不断。我边整理上课用的课本、名单、PPT等，边通过钉消息和同学们互动:如果你到了，可以自己复习一会儿；等会老师宣布交卷，马上拍照上传，二分钟搞定。

时间到，小测开始。大约10分钟的时间，我们的心紧张又刺激地进行同频共振。

“时间到，大家马上提交吧，让我们一起享受这激动人心的时刻!”我在旁边摇旗呐喊，同学们从容又淡定。

“还差30个——20个，加油……”我不停报告着未提交的人数。

“10个——8个——6个，抓紧时间啊！”数字变换的速度突然慢下来，停下来。

又催促了几遍，未提交人数不再减少。是未提交还是没进来听课呢？我截屏发到家长群，这些同学没提交小测，请家长确认一下，你的孩子在听课吗？

无人回应。先带领孩子们查看了答案，上报了分数，然后继续复习《富贵不能淫》。

讲解完后，下课时间到。钉钉马上传来听课数据，随手打开，又有几个同学迟到早退，听课时间短。

打电话追问一下。

“安琪，刚刚听课迟到了？少听至少10分钟。”我问。

“啊？没有啊老师，我一直在听课。”又是同样的理由。

“不会吧，课上我提问你，你都没回答哦。”终于不做声了。

“今后按时听课，不要总是这样了!”

“好的好的，知道了老师。”她忙不迭的把我推出来。

再钉下一个，无人接听，普通电话再打，通了。

“润吗？你刚刚什么情况？听课了吗？”

“听了。”

“既然听课，什么时间到的啊？时间显示只听了33分钟。”

“我刚才出去了一下……”

“最近你是怎么了？刚才小测也不交，昨天的背书也没背，不能这样啊……”

“我就是不想学、不想做——”电话的那端，突然传来声嘶力竭的咆哮。

怎么回事？是他再嚷吗？和谁嚷呢？

“你怎么了？”我有些诧异。

又是一声怒吼。这次我听清了，就是他再嚷。

“你爸妈在家吗？”我怀疑他旁边的某个人激怒了他。

“没有!”如一记大棒，将我赶了出来，让我昏昏然。

心里那个滋味哦，苦涩，酸楚。

这孩子，怎么了呢？

这孩子，成绩原本不是特别差的，除了字写的歪歪扭扭，难以辨认，背书积极上传，上课有时候特别积极和老师互动。只是最近，听课经常溜号，时间显示少，让解释理由也不回应；作业不交，群里催几遍也没反应；背诵也不背小测不交；犹记得前一段我催交小测，他竟然在群里“捡了”一份小测交上来，而那份作业，竟然是班里优等生的作业，简直让我目瞪口呆……

给他发消息:孩子，你怎么了？有什么事可以和老师聊聊？老师或许能帮你呢。

不用，就是不想学。你别管我，我不学你们的分数更高，你的工资一点也不少。

我哪是为那点工资啊？我经常对你们说，学习不光是为了成绩为了分数，还有做人啊，谁都有心情不好的时候，有情况你和老师说明，肯定给你放松的机会。

不用你管！我不学你们的平均分更高!

这是什么逻辑？竟然把自己不学习看成是善莫大焉，是对别人的贡献，也真是没谁了。不理会他的偏执，继续说下去:你可不是这样暴躁的孩子啊，有事一定要说出来，现在你先平静一下吧。希望早日看见那个积极向上的你!

心里颇不宁静。孩子们每天禁锢在家，捧着手机听课，做作业，是不是闷坏了？是家长疏于管理，没有注意孩子的心理变化，还是对他的表现批评责罚？还是老师的催作业让他感到反感？总之，他就像一头暴怒的小毛驴，又咬又踢，让人摸不得，碰不得。

唉，但愿孩子能够冷静下来反思自己的行为，但愿他能走出自己编织的网，走进春天，看春花烂漫，享春光无限。同时，我也告诫自己，给学生知识的大厦，不如领他们认识自然，认识自我，寻找幸福。

【后记】晚上，临睡时打开钉钉，发现作业还有5、6个同学没有提交。而其中，竟然没有大声咆哮着说不写作业的润同学，翻开已提交同学名单，竟然在其中发现了他。一阵小小的惊喜涌上心头:这是良心发现了？哈，回头是岸啊！

又惊又喜地打开他的作业，瞬间被雷到:我留的作业是一道文言文阅读，而他，交的是一页习字，不，应该是一页作文吧 ？但没有标点，不分段落，文理不通，完全风马牛不相及!

真令人苦笑不得啊！怎么办？还是暂且避其锋芒，绕道而行吧。

睡觉。