那年夏天，站在光影里的高三男孩

念念是一个无神论主义者，但她相信人和人的相遇皆是一场缘分。有一阵公司疯狂的开会，主题都是感恩，虽不排除洗脑的成分，但是她真心感谢生命里所有的遇见，无论好坏都教她成长。

就在那个夏天，念念遇见了一个十分欣赏的男孩子。有幸做他的老师。

①

在念念刚刚接触教育这一行的时候，遇见了高维佳。个子有一米八的样子，人就像他的名字一样，真的是个高个子的男生，她脑海里依稀记得他的面容轮廓，带着一副框架眼镜，标准理工男的模样。

初见他的那一天，念念还没有开始接课，没有真正意义上自己的学生，只是每天下午过去补习班上自习，做卷子，和所有新老师一起练课，那天念念和平常一样正打算收拾收拾东西准备下班，没想到在打印东西的时候撞见了校长，她应聘入职的头几天都没有见到过校长，不知怎么就撞上了，校长问念念有课吗？晚上有没有事？她说没事。

接着校长就让念念七点钟去楼上陪一个学生上自习，她那天本该六点钟下班的，那时候她们不接课是没有工资的，念念也是本着去学习的态度在那里，于是她只好留了下来。

那一晚念念寻思校长说聊一个小时就行，所以没着急买饭吃，想着结束了回家吃。校长说这个学生有点放弃学习了，让她上去陪他聊聊。结果总是那么出人意料，念念怀着一颗忐忑的心上去找那个男生，小屋里只有他们俩，没有人告诉念念说什么，做什么，她心想好在没有让我讲课，那就硬着头皮聊聊吧。

或许一个90后老师遇见一个90后学生，由于年龄相仿，更容易沟通。

念念问“你是不愿意学习，放弃学习了吗？你现在成绩各科能考多少分啊？”没想到他们越聊越嗨，竟然过了时辰，念念错过了回家的末班公交。索性就继续吧，念念问他，你一会还有课吗？ 他说没有。念念说的起劲，男孩竟然还追问她，让她多和他聊聊。

尽管中心还是围绕学习的重要性，不到最后一刻不放弃这种思想，竟聊到了外地，聊到她曾经去上海工作的所见所闻，男孩就又问“老师，你是一个人去的吗？”“老师你真厉害，要是我自己一个人可能不敢去”。还聊到创业，男孩和念念说他朋友或者他看网上有学习不好但是自己打拼也混的还不错的人。

念念顺势也对此表达了自己的看法，“去外边念书一定会比去外边打工容易”，我们的家乡才是一个多小的城市，世界这么大，你不想去看看吗？即使你的成绩不理想，也可以选择一个喜欢的专业和一座喜欢的城市。但是如果现在就不学放弃了，不高考，不是缺少了一个看世界的机会吗？

之后念念又和他说了自己对学习的看法，学习，和一切的努力不仅仅单纯的为了成绩分数。他也好像很认同念念的想法。他们一直聊到了晚上九点多。中间校长还敲门进来看，念念对校长说“我在给他建立信心呢”。校长看看他们两个，关上门出去了。那会她们正聊的起劲。男孩又没课，他说让老师多和他聊聊，念念就很实惠的真的多聊聊。

结束的时候念念已经饿的前胸贴后背了，她还写了整整一黑板，画图画线又写字的，竟然不知不觉用到了心理学，念念让他在黑板上画一条线，男孩画了很短一条，然后她摇摇头，拿起笔，潇洒的画了很长的线，将这动作比做做事情，要勇敢点。大致是这个意思。

起身要走的时候，学生问她 “老师你叫什么名字？”我们把我们两个的名字都写在了白板上。男孩给她的印象特别好，虽然成绩不好，但是谦卑有礼貌，能认同她的很多想法。能听得进去，临走时他还执意要送老师下楼。

这是一次开心的交流过程，念念想良好的沟通，就是给人以信心，给人以希望，给人以力量吧。

这时候，前台叫住了她，说校长在办公室等她，念念心想校长怎么这么晚还没走？又忐忑的一个人进了校长办公室。当你作为员工而不是作为学生进校长办公室的感觉和心情都太不一样了。校长简单问问她学生的情况，聊了什么，她也简单的汇报了一下，接着又要让念念上去接着聊，说楼上另一个班还有三个学生，让她上去接着聊天。念念委婉的拒绝了，因为真的饿的受不了了，一晚上没吃饭，她的胃都在抗议了。这便是她和这个高三男孩的初次见面。

再一次见面是在学校门口的小路上，男孩带着耳机迎面走来，和她打招呼“老师，我洗头发了”。因为那个晚上他说为了学习好几天没洗头发了，念念问他“为什么啊？”他说能多点时间学习。念念听了很诧异，他给念念的感觉也是想好好学习的。她们聊完之后，她能感受到，男孩心里有了学习的动力。

念念也直白的告诉男孩，不知道这感觉能维持几天，有的人能一直变好了，有的人过后可能就又回到原样，但我希望你能不一样。那个夜晚，念念给他讲了“磨刀不误砍柴工”的典故。洗头发才用多长期间，是为了让自己以更好的状态学习，更有效率，可能会事半功倍。如果刀不快，可能砍一年，刀磨的快了，砍柴也更省力，省时间。所以才有了后来见面，他的第一句话是告诉念念洗头发了。

一切重头开始，男孩也从一件小事开始发生着微小的变化，念念看见他也很开心。

②

没过几天，校长就给念念排课了，把这个学生给了她。

当然她也很开心，又能见到这个男孩，第一节课没有讲很多东西，是基本了解了一下他的学习情况，语文成绩，擅长什么，哪里不会？男孩也和她说了他喜欢的老师还有哪科。念念帮他分析了一下，让他做了一套卷子，试试他的水平。

第二次上课，先讲阅读，教他解题技巧，解题思路，如何做题如何分析，第一个做的不是很好，念念告诉他高考要15分钟做完一个阅读，用她的手机给他计时，如果以后时间短了，或者准确率高了都是一种进步，这是一个量化记录。

这是念念从曾经的师傅身上学到的，这样做能看到一个人细微的进步，给人以鼓励和信心。第二个竟然快速阅读三个选择全对，念念没有想到男孩能全做对，他自己也很意外，又很开心，学生说“老师，我以前从来没有全对过，为什么你教我我就能全做对呢？”他还主动要念念给他留作业，建立了信心当然就愿意继续做了，这便是良性循环。本想多待一会，但那天他课很满，生物老师都来敲门了，只好结束下课了。

念念下楼去给他印了两个篇阅读卷子，敲门送了上去。以为他会越来越好，排了课，她们就还有很多见面的机会。

缘分有时那样深又那样浅！

③

没有想到，那一面，竟然是她们的最后一次见面。念念不知道男孩有着什么样的家庭，什么样的父母？她还来不及了解他更多。他给念念的印象非常好，虽然成绩不好，但是有素质，有礼貌，有思想。竟然连续两天上课没来，到语文课的时候，念念问了他的其它科老师，才从别人的口中得知他离家出走了。

他平时竟不住在家里，住在行政招生老师帮他租的公寓里，上午的课突然取消，欧阳老师说要去他的公寓找他，还直接和他妈妈通电话沟通孩子的情况。念念从来没有遇见过这样的事情，她的学生离家出走了。

确切的说男孩并不是她一个人的学生，头一天其它科目他也都没来上课。她很想他，就追着欧阳老师问，可不可以跟着一起去？校长来了，念念又问校长，自己可以一起去吗？欧阳老师答应带她一起去了。

念念心里期望着，想着见到他要说些什么？或许念念心里眼里的他还是个优秀的学生，唯独成绩不理想。她期盼着她们的再次见面，可是却没有见成。那一天的家访因故取消了。

半天就这样过去了，念念一脸失落的模样，她觉得这个男孩好可惜，也从其它人的口中听说了关于男孩的碎片的事情，男孩父母好像总是吵架，妈妈想让她念书，爸爸却说不愿意学就拉倒，听说他父亲来学校见校长的时候还喝了酒。

第二天念念就听说男孩不学了，早晨他爸爸来退费了。下午她妈妈带他过来把书和他的东西搬走。念念又情不自禁的做了不该是身为老师应该的事，简直小孩行径，她把一张白纸撕成很多小块，用记号笔在上面画上了苹果，画了很多张，她知道哪些书是他的，没有留名字，念念相信他如若看到画有苹果的纸条，一定会知道是谁。只有念念讲课的时候喜欢画苹果举例子，她的每一个学生都知道，有时候甚至是万箭穿心的苹果。

念念那天下午刚好有课，她在教室里给另外一个学生讲课，男孩和他妈妈来的时候念念浑然不知，等下课出来，再去她们当初聊天的小教室，男孩的所有东西就已经不再了。念念一个人坐在那里沉思了许久。

④

谁也不知道明天和意外哪个先来？谁也不知道下一秒会发生什么？谁也不知道和一个人的缘份多深多浅？

念念没有想到，小教室里的一别，竟是她们的最后一面，属于她们共同的记忆就停在了那个开心的午后时光。

时隔一年，念念即使再在路上遇见男孩，也未必能识得他的模样，不知道他还能不能在路上认出自己？念念能够清晰记得的是那夜她们共同写在黑板上的彼此的名字。

她相信他男孩也会永远记得她们初相识的那个夜晚，一起在小教室里谈人生，谈理想，谈未来的时光。念念希望自己当初那一席话能够影响他未来越来越好。这样，哪怕他没有参加那一年的高考，也一样可以拥有美好的未来！

人啊！总是“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。

又有谁的成长中，没有离家出走过？每一个高考的考生都觉得那是人生最难最苦的时刻，我们当年又何尝不是？将心比心，亦师亦友，念念虽然是他们的老师，但是好多道理也是亲自走一遭才明白的。遇到困难首先想的应该是如何解决，而不是如何逃避？

人生啊！就像语文课本里的一篇课文《山的那边》，作者反反复复追问“山的那边是什么？” 山的那边还是山。

念念会永远记得那个男孩的名字，哪怕此生无缘再见。一个离家出走的高三考生，不、是一个有素质，有礼貌，有思想，高大帅气的男孩子！