如何实现教师的解放与超越

看完了李老师的《教师的解放与超越》，又回到那个问题：教师要解放什么，又如何超越？再一次翻越看过的每一篇文章，似乎有了较为清晰的答案。

一、更明确我们的教育目的是发展“人”。

我们现实中很多的教育问题都出在教育目标的偏离上。比如说“唯分数论”，比如说“假素质教育”“教育内卷”等等。这些比较普遍的现象，都是因为家长也好，老师也好，都把人生的成功，教育的成功定为了考个好学校，找个好工作，也就使得教育的目标也围绕着这样的价值观来转。自然就有了那么多“目中无人”“目中只有分数”的教育现象。所以，正如李老师在书中讲到：“如果我们源源不断地培养出杰出的‘人’，需要的‘人材’自然层出来穷。”“让教育重新回到一个个具体的孩子身上，关注人本身的成长、发展与幸福。”“唯有始终关注‘人’，教育初心才永不丢失。”

要实现这样的初心，既要有国家的上层政策，比如现在的“双减”政策及二十大中关于教育的要求等，也需要基层的教育行政部门、学校、以及一线的教师不折不扣地落实。比如对学校及教师的考核不再只是“唯分数论”等。另外，也需要通过各种培训等，提升教师实施素质教育的能力，让教师会培养真正的人。李老师在《班主任的智慧从何而来》《真实有效的教育，往往发生在教师的不声不响和学生的不知不觉之间》《转化后进生的制胜绝招不是“体罚”，而是大爱与大智慧》等文章都有详细论述。

二、改善大环境，实现教师的解放与超越。

现在教育发展发生瓶颈，与整个社会环境也有关系。李老师针对教师队伍状态进行了问卷调查，发现教师整体收入不高、分配机制不均、优秀人才流失等结论。对“减少教师非教学工作”进行了调查问卷，发现了教师工作时间长、非教学任务过重、考评机制不合理、教师身累心更累等结论。

三、成长提升，实现教师自身的解放与超越。