【连载】心理学应该很好看——荣格篇 什么影响人格的发展
月半弯，原理工男一枚，后受弗洛伊德老先生冥冥之中的感召（厕所里捡了本书）转投心理学的怀抱，08年硕士毕业于华东某还算知名高校心理学系。生性活泼，对各种大部头、晦涩难懂的心理学书籍深恶痛绝，认为心理学应该写的跟段子一样好看。
【连载】把心理学写成段子——性格决定命运 卡尔.荣格 生平篇（一）
【连载】把心理学写成段子——性格决定命运 卡尔.荣格 生平篇（二）
【连载】把心理学写成段子——卡尔.荣格 生平篇（三） 和弗爷的恩怨情仇
【连载】把心理学写成段子——荣格 理论篇 （情结理论、详解处女情结）
在上一篇中讲了人格的发展——精神世界充分分化，充分整合的过程。荣大仙把这一过程称为自性化。
荣大仙认为，人格的发展与完善是一种与生俱来的本能，就像身体生来要生长与发育一样，人格生来就注定要自性化。
身体的健康成长，离不开营养和锻炼，一旦营养不足或失衡，或者缺乏锻炼，发育就会出现问题。
人格的发展也是一样，有很多因素会对分化和整合的过程产生影响，导致人格不能够完善的发展。
是哪些因素，不用我说，大家也能数个八九不离十：遗传、父母、教育、社会、文化......
遗传：先天的倾向
中国有句古话：江山易改，秉性难移。此句出自明代大咖冯梦龙同志著名的“三言”之一——《醒世恒言》。
所谓江山易改，秉性难移，是说人的秉性是极难改变的。冯大咖认为，和改性相比较，还是去造老朱家的反来得容易一点。
所谓秉性，就是人与生俱来的天性，用现代心理学的话来说，就是通过遗传获得的人格特点。
有的人天生外向多于内向，有的人天生思维强于情感。
有的人生来阿尼玛彪悍，自带娘娘腔属性。
有的人生来阴影凶猛，整天惹是生非。
有的生来人格面具强大，酷爱装逼。
尽管荣大仙不认识冯大咖，但其观点和冯大咖是基本一致的——遗传会造成一种特殊的、偏向某一方面的人格倾向，这种倾向是后天极难改变的。
除了遗传，还有另外一些对人格成长有重大影响的因素：父母、教育、社会、文化......
这些因素，我们统称为环境。
父母：同一与独立
最近有一部热播的电视剧——《欢乐颂》，这部电视剧火了四位美女，也火了一个词——原生家庭。
所谓原生家庭的影响，基本上就是父母的影响。
在所有的人格发展理论中，父母都是一个非常重要的影响因素，在荣大仙这里也不例外。但大仙毕竟是大仙，他老人家对这一影响因素的理解，也颇有些仙气。
荣大仙认为，小朋友们由于还没有形成独立的人格，他们就像一面镜子，完整的反映着父母的精神世界。
大仙曾经通过分析一位病人儿子的梦，找到了他爹的心理异常根源——他认为子女的梦，反映的不光是自己的，更多的是父母的心理。
如果父母的精神出现问题，自然会反映到儿童身上，这正是大多数儿童心理疾病的根源。所以要解决儿童的心理问题，首先要摆平他们的父母。
荣大仙小的时候，母亲因为精神失调住了几个月的医院，这给他带来了极大的心理困扰，甚至得了几个月的湿疹，这可能是大仙提出这个观点的根源。
尽管大仙的观点颇有点仙气十足，但是我们必须承认，父母的人格健全，是孩子人格健康发展的先决条件——不可能指望一对神经兮兮的夫妇，养出一个乐观开朗的孩子。
小朋友上学以后，随着和父母相处时间的减少，精神依赖慢慢降低，这种同一性会逐渐减弱。于是他们会逐渐表现出和父母的不同，而形成自己的人格特点。
但是这一过程往往不能顺利的实现，尤其是在当下的中国......
这段时间，孩子们需要去探索、去尝试、去获取广泛的人生经验——获取人格成长的精神能量。但是很多家长偏偏在这个时候会坑孩子一把——过分的关心和保护，大事小事都要掺和一把，甚至替孩子做决定。
这就掐断了孩子人格成长的精神能量通道，于是孩子的人格发展就延缓或停滞了。无数的小公主，小少爷，败家子，啃老族就是这么炼成的！
孩子散养好，不是没有道理的！
讲到这里我突然想起前几天一个朋友在微信上发来的段子。
孩子因成绩不好，被妈妈骂笨鸟，孩子不服气的说：“世上笨鸟有三种，一种是先飞的，一种是嫌累不飞的。”妈妈问：那第三种呢？孩子说：这种最讨厌，自己飞不起来，就在窝里下个蛋，要下一代使劲飞。
这虽然只是个段子，但是反应了很多父母的另一种心态：自己身上缺失的东西，往往希望在下一代的身上得到补偿。
自己个子矮，就希望娃长的高一点，于是就各种补钙。
自己学习成绩不好，就要逼娃好好学习，于是就疯狂的报补习班。
自己性格内向，沟通能力差，就希望娃的性格外向，于是各种所谓的情商培训机构就出现了。
望子成龙，望女成凤，无可厚非，但是把孩子当作自己的心理补偿，那未免就有些自私了。孩子虽然是你亲生的，但心理特点未必和你一样。
天生就是思维型，你非要让他去弹钢琴。
天生就是情感型，你非要培养他当科学家。
天生就是内倾型，非要把他培养的能说会道，八面玲珑。
这还不是最可怕的，如果父亲和母亲的想法不一样，一个要往东，一个要往西......
那这孩子除了人格分裂，好像没啥其他的路好走了。
父母对孩子人格发展的影响还有很多，比如在原型理论中讲过的，母亲对男孩的阿尼玛的影响，父亲对女孩阿尼姆斯的影响等等，受限篇幅，以后再讲吧。
教育：投射与引导
记得2006年，我读二级心理咨询师的时候，同学里面有很多教师，当我们聊起为什么要来读咨询师，他们的答案是想多了解一点学生的心理发展。
师范生的课程设置中，都会有心理学这么一门课程，但上过大学的都知道，那就是个摆设，大多数的老师，对学生心理发展的了解是严重不够的。
而荣大仙早在上个世纪就提出了自己的观点：教育工作者，必须懂得青少年心理的发展，因为老师对学生的人格发展，起着极为重要的作用。
对于学生来说，其重要性甚至要高于智力的发展和知识的积累，因为健全的人格，才是他们受用一生的财富。
讲到这里，我想讲一讲我的小学时代，讲一讲我的小学老师。
我的小学时光，在北方一个小镇上的中心小学渡过。在那六年里，我遇到很多优秀的老师，他们懂教育，有耐心，循循善诱，因材施教，在他们那里我得到了受用一生的精神财富。
在那六年里，我也遇到了一些恶劣的老师，在他们那里，我收获了影响一生的精神垃圾。
在他们眼里，学生只是赚取业绩的工具，和出气的对象。当他们心情不好的时候，一节课会拿出半节来骂学生出气；当学生犯错的时候，不是批评教育，而是破口大骂，拳脚相加。
摧残学生的肉体，践踏学生的灵魂，干完了这一切，还要撂下一句老子是为你好！
有人说，他们素质差。我说，他们的人格不健全，其中一个老师的儿子，最后培养成抢劫杀人犯，足以证明我的这一观点。
作为老师，不光要对学生的心理特点有所了解，更重要的是，要清楚的认识自己，否则就非常容易把自己的心理问题投射给学生——一个人格不健全的老师，不可能培养出人格健全的学生。
在教师队伍中普及心理学知识，功在当代，利在千秋！如果这一普及能早个十几年，或许就不会有马加爵事件了。
老师应该主动的发现学生人格发展过程中遇到的问题，并对他们进行针对性的帮助。比如鼓励内向的孩子发展外向的心态，帮助偏向情感的孩子的发展思维能力，从而使孩子的人格平衡发展。
荣大仙认为，教师的职责，是让学生身上那些潜意识的东西，成为自觉意识的东西，从而得到充分的分化与成长。所谓循循善诱、因势利导！（如有不理解请阅读【连载】把心理学写成段子——荣格篇 终极幸福：完善的人格 关于阴影的分化与成长部分。)
而在这一过程中，老师也能从学生身上获得很多新鲜的经验，反过来会拓宽自己的意识领域，使得自己的人格也得到相应的成长——所谓教学相长！
社会文化：模仿与认同
荣大仙认为，社会和文化作为人生活的大环境，其评价标准对人们对人格类型的选择，是密切相关的。比如说西方人倾向于成为外倾、思维型；而在东方，则更倾向于成为内倾、情感型的人。
说到社会和文化，我想起了十几年前风靡全国的一档选秀节目，这档节目，成功的引领了数年中性化的潮流。
不用我说大家也能猜到了，这档节目的名字叫超级女声。
春哥和曾哥
在这之前，男孩子像男孩子样，女孩子像女孩子样，在节目播出之后，一切都变了。大江南北各地街头，迅速涌现了一大批服饰、发型都难辨性别的潮人，当然，都是妹子。
一时间，大胸长腿不吃香了，小鸟依人没市场了，好好的女孩子纷纷改称女汉子......
更让人哭笑不得的是，春哥同志后来竟然被网友封神，成了具有某种神秘功能的超级吉祥物。
这一切都可以用一个词来完美的形容：阿尼姆斯膨胀——一场选秀节目，改变了人们的审美导向，唤醒了无数少女心中沉睡的阿尼姆斯。
于是春哥和曾哥排成了行......
到了近些年，阿尼姆斯好像不大膨胀了，阿尼玛又开始蠢蠢欲动
在这样的社会环境中，男性的阿尼玛和女性的阿尼姆斯都得到了更充分的分化和成长。与此同时，人们的人格面具也开始逐渐削弱，而自我意识则逐渐的强大，这一点从现在的90后大学生们身上就能充分看出来——越来越聪明，越来越自我！
随着社会主义精神文明建设的深入推进，人们的精神世界得到了更高程度的满足，人格的各个组成部分得到了充分的分化。尽管有些人看着不顺眼（那说明他们的人格需要成长），但这却是结结实实的社会进步。
写到这里，荣格篇暂时告一段落了，因为荣格的理论过于抽象化和晦涩难懂，所以我写的痛不欲生，各位看的也可能有点懵逼。
马上要开始下一个系列《心理学应该很好看 超越自卑——阿德勒》的写作，本周末开始更新。
至于荣格篇，我也会继续的修改充实！
感谢各位亲们一直以来的喜欢和支持，我会一直坚持下去，用更精彩的文字回报大家。
