从三尺讲台到网络云端

       学习共读第17讲时，讲到《线上教学模式初体验》，提到线上教学，作为老师而言并不陌生，我们也都经历过，正因为经历过所以也更加感同身受，线上教学是有空间感教学，学习的意识更显得尤为重要，是主观学习，还是被动学习，生成的效果也不言而喻。

       几年前疫情的突如其来一下改变了小学生学习模式，同时也改变了一线教师的教学模式，从三尺讲台到网络云端，从线下到线上，在教学达成上有着更大的考验。根据学生的年龄特点制定相应的学习任务，让学生全身心的投入到网络课堂中，是线上教学的核心。线下我就一直采用翻转课堂的实践，所以在线上也算能从容的利用好课堂进行有效的教学活动，线上教学离不开平台和资源。我们采用的教学平台，不仅可以直观监测到每个学生的学习状态，而且在课堂上同样可以采用小组合作的学习模式，利用连麦形式、小黑板引发课堂的生生对话，获取有效的学习数据，因为是直播课，更不能是老师一味的输出。所以，有效备课，教学要有的放矢，可以将一个的知识点拆分，注重学生的学习体验；同时借助网络平台推送一些学生感兴趣的学习视频起到辅助作用；利用家校本等小程序对作业进行批改，用红笔清晰明了指出学生的错误。借助“优秀作业”这一操作方式，给予学生以鼓励和表扬。也会为学生提供在线解答，实现对所学内容的“温故知新”。

     线上教学给我们带来不便的同时，其实也带来了思考，它考验了老师的与时俱进性，接受新事物的挑战性，也考验了学生的自主学习性，没有了老师课上的监督，养成了自主学习的好习惯，而不是仅仅被动的接受知识。我也是在这次的教学之中，收获了很多的经验，会以后运用到课堂的教学之中去。