四年级上第十四周

“闭上眼睛，想想看，外面的世界有些什么？”

“或者我们现在看向窗外，你都看到了什么？”

人与动物板块的第一节课，我这样问孩子们。

孩子们说：“外面有太阳，有月亮，有星星！有树，有草，有小狗！有石头，有雪，有冰，有同学！” 

非常好！看看外面的世界，就会发现它是由石头、植物、动物和人四大王国组成的。                                             

“那我们想想看石头能做什么呢？石头是什么样的？”

“硬的！冷的！能盖小狗窝！能铺马路，盖房子！石头是没有生命的，不能移动的！”

“那一株植物呢？又是什么样的？”

“可以生长，可以开花结果！是有生命的！风吹动的时候会动！能繁殖！能给人和动物提供食物！”

“那动物呢？能做什么？”

“能跑，会呼吸！有生命！——会跑就说明有生命了嘛！会发出声音！四只脚着地！有感觉的！能生宝宝！”

“再想想人，与那个王国最接近？！”

“当然是动物了！”

“那动物和人有什么相似的地方呢？”

“都能自由移动！都要吃东西！都有声音！”

“对！那么一只猫追老鼠的话，老鼠会怎么样？”

“老鼠会逃跑！”

“是的，这就叫本能。那么人是怎么移动的？人类发出声音有什么目的？”

“人是用脚走路的，发出声音为了沟通交流！”

“人和动物的区别呢？”

“人能思考！人有智慧！人有感情！人有理智！人能站立！”

“非常好！那什么是理智？”

“理智就是知道什么该干什么不该干！”

“说得好！还有什么区别？”

“人能做事情！人的双手能创造！”

“对对对，人有双手，人的双手还能做什么？”

“做想做的事情！做吃的！做用的！”

“人的双手能不能打人？做伤害别人的事情？” “能……”

“人的嘴巴会不会骂人，说伤害人的话？” “会……”

“所以你发现了吗？人会克制自己，人还会反思。人的双手不仅会为自己做吃的，还会把做好的吃的分享给别人。你见过动物分享吗？”

“没有，动物只会喂自己的宝宝”！

……

这些是我们在课堂上进行的部分讨论。身边不经意的事物开始以一种被观察的视角被发现，课程的最终目标，是让孩子在四大王国之间建立起道德的关联。

开放轻松的课堂，孩子们会有很多生发。越来越感觉到，当孩子身处轻松愉悦的氛围里，学习效率是最高的，学习状态也是最深入的。我非常喜欢他们写下的文字，用自己独特的视角诠释着“四大王国”。

课堂的节奏、呼吸发生于师生间的一问一答。

这周开始，有幸能给雅宸班带课，我们进入了测量板块。把主课拆分成两个部分进行是目前最妥当的方式了。晨圈由任玥老师带，之后是两节专业课，然后由我带主课剩下的部分。根据孩子状态和活动特质调整课程节奏，是非常有必要的。我目前的做法是：先是回顾提炼，然后是主课本或者练习，最后是新授加体验。

测量学习有很多体验活动，所以一个半小时的时间里，我们时而站、走，时而静坐记录，活动安排把握的原则是张弛有度，动静结合。做主课本的时候是最安静的时刻，每个人都沉浸其中。

“量”是最热闹的阶段，掌、拃、肘、脚、步各个招都用上了！第二天加上了“跬，一举足也。倍跬谓之步。”又多了个跬，同时，对“古步”和“新步”有了认知。 接着又是各种“量”。量什么地方，用什么“人体工具”，孩子们一下子就能找准！我问他们是怎么确定的，他们说因为这样方便啊！很快速啊！其实我知道，这是“感”的作用。

期待剩下的这一个来月，我和雅宸班的孩子们有更深的连接，我们一起等待艾米老师的回归。

感恩和祝福，送给所有人。