不让假期作业流于形式

随着考试结束铃声的响起，预示着孩子们寒假生活的正式开始。什么样的寒假作业孩子们喜欢？采用什么样形式才能让寒假作业发挥在学习中承上启下的作用呢？是每一个老师都在思考的问题，曾经在网上看过一个关于假期作业的段子：孩子辛辛苦苦写一个月，老师批一个“阅”。虽不是真实的生活写照，但也多多少少反映了一点问题。

经过慎重思考以及班级的学情，本次的寒假作业，我计划从四个方面着手——读，找，写，背。

一.读——“我们爱读书”。语文学习最重要的是培养孩子的阅读能力，在寒假中全班亲子共读《呼兰河传》这本书，这本书也是课标中要求的必读书目之一，每天阅读20页，要做到精读，细读，要在书上留下阅读的痕迹，要划出优美句子（细节描写，环境描写和使用修辞手法的句子，这是学生在平时的写作中欠缺的），积累四字词语，可以用三言二语写下自己的读书感悟，也可以概括故事的主要内容。以接龙的形式，每天在班级的阅读群里用语音形式谈谈自己的阅读收获，这样老师可以进行有效的指导和督促，也能及时发现孩子们阅读存在的问题。

二.找——“我是小编辑”。在上学期中，班级学生经过两个多月高密度的写作练习，习作水平有了一定程度的提升，经过我精心的阅读，挑选，有123篇作文被选为优秀作文，并结集打印，但是这些作文中肯定存在着诸如病句，错字一类的问题。俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，有时老师多次阅读都不能发现的问题，孩子就能够看到，找到。让学生做小编辑，挑出作文中的错字，病句，不合适的句子，既能阅读身边同学的作文，又能找出习作中的问题显示自己的文学水平，何乐而不为？假期结束上交，有了孩子们校正，减轻了我的工作负担，为班级文集的编辑成册打下基础。

三.写，分为两部分——“从此爱上写作”和《假期作业》。假期中，没有老师的监督，孩子们容易松懈，要想写作水平持续提升，必须日积月累，坚持不懈的写作才行，写什么孩子不抵触呢？我经过认真的思考，采取命题作文的形式——《包饺子》，《我是小编辑》，《春节的习俗》，《《呼兰河传》读后感》，这四篇作文，我选择了孩子们喜闻乐见，亲身经历的事，他们有写作的素材，写起来也不是什么难事。

每次假期，学校都会发下相应的假期作业，由于学业难度的加深，有的家长由于自身的问题，对孩子的作业不能进行良好，有效的辅导。假期结束，开学以后，往往是老师工作特别繁忙的时刻，孩子交上来的假期作业就堆在了角落，没办法，没时间，没精力及时批改。怎么解决这个问题呢？前两天，我利用空闲时间把《假期作业》做了一遍，把这本《假期作业》给一位家长，让它每天在群里发四页《假期作业》的答案，学生或家长可以对照批改。这样一来就减轻老师负担，也让《假期作业》发挥真正的作用。

四.背——背《经典诵读》。在他们十一二岁的年龄阶段，正是记忆力培养的良好时机，为了培养孩子们的记忆力，为今后的人生助力，每天背诵一首古诗，以接龙形式发送到的班级群里。

有布置，有检查，有落实，但愿有了家长和老师的监督，本次的假期作业不会流于形式。