满满的回忆——14227
第一次真正的踏入幼儿园，就是这次在幼儿园的实习生活了吧！对进入幼儿园既有着期待又有点恐惶，不知道自己将要面对着是一群怎样的孩子们……
入园焦虑
入园第一天对于孩子们来说是一个挑战，对于老师们来说更是一场大战啊！孩子们第一次彻底的离开粑粑麻麻，心中极度缺乏安全感，他们排解这种情绪的一种方法就是哭。从自己哭到集体哭，老师们忙得那叫焦头烂额啊，集体的游戏活动、老师们耐心的安抚让孩子们的情绪渐渐恢复稳定，但总有那么几个例外。
哼哼式——“桐桐”
我就是我！
这么多的孩子们你们肯定在想桐桐在哪个小椅子上坐的呢？找啊找~ ~~对啦，就是那个似乎不在镜头里的穿粉红衣服的小女孩啦！刚来园的几天，照片里总是找不到她的身影，因为她根本不会融入到集体中，衣帽间是她的领地，只要你稍不留神，手里就抱着自己的衣服书包，嘴里哼着“妈妈……妈……妈……”而这个声音是一刻也不会停止的，从入园一直持续到离园。到了晚上我睡觉都梦到桐桐还在哭，耳朵里一直回响着她的声音。现在你或许会想她不会累吗，累了不会歇会吗？你错了，这个声音是不会间断的，桐桐累的休息法是降低分贝式的哼哼，并抱着自己的水壶补充水分，所以桐桐是有足够的能量的。
因为我是实习老师，所以有更多的精力去关注那些有个性的孩子们。我尝试着去和她聊天，引导她去外面和小朋友们玩，不要只待在衣帽间里，刚开始桐桐都不理我，只顾自己哼哼，但我能感觉到她在听我说话，我以给她水壶里加水为由，让她离开衣帽间，桐桐却要求抱抱，（桐桐比同龄的孩子体重要重很多）我刚伸开双手，桐桐就紧紧的贴在了我的身上，就像粘在我身上一样，我抱着她走出了衣帽间，带着她和小朋友们一起玩，但桐桐只是不时得瞟一眼小朋友们在干嘛，嘴里还在哼哼着……
家访过后才更加明白桐桐哼哼式的习惯是怎么养成的。桐桐是家里的第一个孩子，刚生下桐桐时，桐桐爸妈都忙于做生意，所以不管桐桐要什么，一般都会满足她，就算不同意，只要她一哼哼，桐桐爸妈就会妥协，因为觉得亏欠她的时间太多了，所以以物质来代替。所以在幼小桐桐的心里就明白了只有我一“哼哼”，她们就会满足我，这或许就是桐桐为什么在幼儿园里一直哼哼的原因吧，她在表达自己想要回家的心理，觉得只要我一直哼哼，老师就会送我回家的。还有一个习惯就是桐桐爸妈会经常抱着桐桐，桐桐很少走路，以至于桐桐缺少运动，体重比同龄孩子重，对孩子的健康造成了影响。
通过这次更加深入的沟通后，我们和桐桐爸妈一起交流适合桐桐的教育措施，孩子的有些不好的行为恰恰是家长造成的，家长有时也要反思，给孩子最好的榜样，在家里和幼儿园里给予桐桐一致的教育。
经过一个月的磨合，桐桐已经减少了哼哼的次数，开始露出了甜蜜的笑容。
美美哒！
一个半月后，桐桐已经和孩子们一起玩游戏，几乎不再哼哼！
一二三 加油！
看！这是桐桐自己做的棒棒糖呦！
偷偷咬一口
