学龄期孩子的积极教养

很感激朋友逼我学习这个课程，才让我有机会在孩子入学时听到关于学龄期孩子的教养要点。

根据我听到的课程内容，现在我将我学到的信息内化为我的认识。

学龄期孩子年龄在6至12岁，养育关键词：勤奋与自卑，试错与认可。在孩子这个年龄段，我们家长需要更多关注孩子的品质，如专注力，勤奋感……当孩子犯错时我们要予以接纳，然后引导孩子走向正确的方向。

对我的启示：孩子要上一年级了，我要给孩子设置专门的学习区域，避免学习时被他人打扰和影响。我不要奶奶再参与到孩子的学习教养中去，她没有学习心理学和积极教育学，我不想她总是打击孩子，我要亲自带领孩子进入小学的学习阶段。

对勤奋这一品质的培养，需要家长乐观的看待孩子，当孩子在学习上没有取得良好的成绩时，我们不能完全否定孩子，可以陪着孩子分析他做的好的方面，和做的不好的方面。假如孩子成绩不好带着卷子回去了，家长一直不停的唠叨并且责骂，那么孩子以后可能不敢把试卷带回家，自信心夜受到了打击，也找不到勤奋的意义。

在孩子5至8岁阶段，他律性比较强，假如他学到了过马路要看红绿灯，捡到东西要交给警察等行为规范，那么很可能他会不打折扣的执行，甚至对于家长的变通也不接受。9至11岁的孩子，对左右会有清晰的区分，有的孩子缓慢，家长可以等一等，这是孩子的成长期，每个孩子发展的速度不同，所以可能灵活掌握也不在同一个时间。当我们对孩子有这样的认识，那我们就不会随意的批评孩子。

对于延迟满足这个问题，很多人都知道这个实验，也有很多公众号育儿平台讲过这个话题，但是我第一次听到，延迟满足是有时间段的。学龄期的孩子我们可以培养他们的延迟满足，这是培养孩子的忍耐力、毅力的方法，对于孩子的成长和学习是有帮助的。我曾经尝试对嗷嗷待哺的孩子培养延迟满足，还好我没有坚持和执着，那是很错的做法，婴儿期的宝宝需要的是及时满足，这样才会给他带来安全感！

关于罗森塔尔效应，我很早就知道，但是今天的认识更加深刻，孩子在家长老师神态、言行的积极暗示下，更容易取得进步。给我的启示是，今后对于孩子的培养，我需要更加坚信我的孩子是优秀的，他有非常大的潜力，他是有能力有毅力考取名牌大学的，只有我坚信，我才可能在日常言行中给予孩子积极的暗示。