如何引导小学生有效阅读？

2019-07-02 本文已影响0人书童就是疏桐

大阅读时代，阅读越来越重要，而我们孩子在读书时是不是：

书摆在面前，东张西望，愣神

随手哗哗地翻书，随便胡乱看

低头看书，两眼直打架

一会喝水，一会上厕所，“懒驴上磨屎尿多”

读完没精打采，一无所获

面对孩子读书百态，我们应该怎么引导呢？

（一）看书前准备

离约定的读书时间还有五分钟时，告诉孩子“快到读书时间，自己的个人问题抓紧时间解决，读书期间不许乱动了”

读书时间到了，首先让孩子选一本要读的书。你找一本自己喜欢的书。

把书桌上除了纸和笔以外的东西收拾完毕，包括小人书，小玩具，以免影响孩子的注意力。

（二）开始读书

1先引导孩子看书名，作者及封面设计

让孩子从感观上了解这本书，让孩子猜测一下书本内容。问问孩子：如果由他来写会写什么内容。

2你不用评价孩子的想法，接着让孩子打开书本看看写在正文前面的“序”或内容简介及目录。

看一本书的“序”或目录，看似多余，其实有很大用处：可以帮孩子从整体上了解本书，也可以引起孩子的兴趣，又可以把孩子读书前天马行空的想象带进书本来。

3进入正书的阅读

做完前面的工作，你就没必要参与了，把时间完整交给孩子。

孩子读书时，尽量让他默读，有助于提高阅读速度和记忆。

孩子的注意力有限，一定不要让他长时间，学校一节课才45分钟，还是老师占主导。孩子集中精力地读半小时足够了，时间可以一点点长，但不可太长。

孩子读书时，切勿打断。如中间出现烦躁情绪，适当安抚一下，给予鼓励。可以告诉孩子已读多长时间，认真地坚持一下，很快就可以放松了。切忌长篇大论，就此批评教育。

4.检验读书成果

读书时间结束，让孩子放松一会，然后检验阅读成果，给孩子个提醒，并不是随便糊弄就可以过关的。

问问孩子：作者写的和他开始想的有什么不同？他读了什么内容？有什么收获？

通过孩子的回答，可以看出孩子读书的用心程度，表现的好，可以适当奖励一下，如答应他一个要求，满足他一个心愿或玩一刻钟手机等，这样，孩子才有动力下次继续认真阅读。

还要记住，让孩子把这次阅读中的好句子好词语摘抄下来。

这样，一次的有效阅读才算真正完成。

坚持一段时间，孩子养成习惯，家长就不怎么用操心了。

每个孩子都是一棵幼苗，需要我们的陪护，只要我们用心培育，幼苗都会长成参天大树。

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