师徒结対，成长同行
日前，国务院发布了《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》这是新中国成立以来，第一次以中共中央和国务院的名义颁布了关于学前教育深化改革规范发展的若干意见。《意见》抓住了我国学前教育发展的痛点和难点，提出了全面系统、明确有力的治理措施。《意见》提出：“完善学前教育教研体系。”历史经验表明，教研体系能对学前教育质量提升起到很大作用。针对意见，中国学前教育研究会理事长虞永平教授谈到，要落实教研责任区制度，向教研要质量。
上周，我园也进行了课程研讨，主要以师徒结对的形式展开。主要流程是骨干教师上示范课，并在空闲时间带领年轻教师进行课程的分析和研讨。目的就在于通过帮助年轻教师快速提升备课书、执教、反思能力，形成研究共同体，在未来教育中共同成长。
此次活动，解决了我们年轻教师一些工作上的疑问和实践中的问题以及学习到了很多优秀的教学模式和方法，可谓受益匪浅，下面就观看的语言，数学，美术优质课谈谈自己的心得。
语言
今日，观摩了园长的中班表演故事《小熊请客》，之后老师们就表演故事进行了研讨。
1、表演故事的流程。园长介绍，之前的表演故事一般分成三个课时来上――故事，复述，表演。因为一天当中上下午都有集体活动的课，现在仅下午有，时间不那么充分。因此，一节课表演故事的课程当中，第一遍可以带幼儿分析和欣赏故事，第二遍就完整的讲一遍，孩子跟着复述。第三遍的表演，如果时间不允许的话就利用过渡环节零碎时间或者玩活动区的时间，灵活的带着幼儿深入的挖掘和分析角色的扮演。
2、关于表演故事的选材。什么样的故事才适合表演？1.对话比较丰富的。2.语言重复性强的。对于故事选取也可以做灵活处理，教师可以对故事进行改编，比如有的故事对话不工整，教师可以再给幼儿讲的时候改编故事对话。如果角色少了，可以引导幼儿一个人演两个角色。多了可以引导幼儿创编另外的角色内容。
3、在评价的时候，中班和大班可以尝试让孩子们进行评价，说说喜欢哪一个小演员，为什么？哪里演的好？幼儿评价从依附性的评价逐步转向自己独立性的评价。并且能够寻找评价的依据支撑自己的结论。这样既能够发展幼儿的语言表达能力，又能能够让被评价的幼儿，认识到自己的优点与不足。
4、尽管幼儿游戏离不开想象，但是的道具的丰富，能够更加激发幼儿扮演的兴趣，而且幼儿具体直观的思维，需要道具的提醒和支持，因此在道具提供方面需要教师用心准备。
5、在单纯的故事讲述和可以独立进行表演故事的中间，可以有中间层次的道具的练习——手偶表演，用以练习角色的出场顺序。
6、在教师引导角色的选择上，正面角色和反面角色的扮演需要正确的引导，往往孩子是不喜欢演反面角色的，这时教师需要引导幼儿分析演好反面角色的方法，演好反面角色的不容易，演好反面角色的小朋友是很棒的，演正面角色的小朋友不能将人物感情与现实感情混淆，避免发生伤害同伴的事情。如《小熊请客》中，最后一段用石头扔狐狸的场景。
数学
数学观看了《招待客人》（5以内的点数）和《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》（复合分类）
1、情境的运用
故事情境可以很好的激趣，吸引幼儿的注意力。教学目标，就在解决问题中实现。但是在一节数学课中最好只有一个故事情境，孩子一直会融入在这个故事情境中，很好的参与，不会有跳脱的感觉。
2、各领域的融合
像《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》就是绘本在数学领域的应用，活动中既有语言的发展，也有科学领域所需具备的观察力和推理能力的培养。这启发我们可以在一个活动中将五大领域融合，来促进幼儿的发展。
3、操作学具
在教具和学具的准备上，要明确清晰、便于幼儿操作和观察，排除一些不必要的干扰因素，影响幼儿的判断，如分类中礼物卡片的特征上要明显，不要让幼儿感觉既像这个又像那个，导致错误的分类。再如之前听的一场数学的公开课，也是关于分类的，其中分类的操作板，上面画了两列横格子，但是准备的分类的饼干没那么多类，因此，导致孩子横七竖八的摆的到处都是。
4、课件准备
课件准备，细节方面要注意到，如《招待客人》中，客人来了按门铃的操作，过生日蜡烛的吹灭都让幼儿感觉身临其境，真的是在一个生活当中。
5、层次性
优秀的课都是环环相扣，难度层层递进，这也启发我们在今后课程设计上要具有层次性，由简到难，深入浅出。
6、前期经验的准备
在两节数学课的评课当中，两位教师都谈到了前期经验的准备，如连线练习单的操作，孩子们从来没有接触过，因此，在集体活动中，孩子们有点茫然。在符合分类的过程中，孩子们前期没有上过推理的分类的课程，因此，在推理出那个礼物盒中有礼物的提问题上，出现提不出问题的情况。因此在平时的区角活动和一日活动当中可以将数学的学习渗透当中。
美术
在评课的过程中，园长给了我很大的启发，由在中国娃的主题当中，一幅《百鸟朝凤》引发的“百鸟朝凤”小主题的延申，启发我们可以在不断的课程研发过程中真正结合孩子的兴趣，发展生成课程，不断地丰富课程主题，促进幼儿各方面地发展。并且，课程中让我学习了美术课不再仅是技能地练习，在布局和添加情境地基础上——小鸟地故事，丰富了语言和想象力地发展。
教研是一个学习成长过程，也是一个反思进取地过程，我很庆幸能有优秀地前辈带领我们前进，以绵薄之力共促学前教育地发展。
