超纲教学与不超纲教学

对于一个孩子来说，到底能不能超纲教学？

所谓的“纲”，也是人为设计出来的。

而，每个人的“纲”又相差甚远。因为每个人的兴趣、经历、能力、行动力都不一样。

同样的内容，对一个孩子来说也许是超纲，但对另一个同龄的孩子来说也许刚刚好，再换一个孩子，也许还“低纲”了呢。

都说不能超纲教学，但我们偶尔也会在电视上看到类似的节目，几岁的小男孩可以倒背如流几百首唐诗。

当家长看到类似这样的节目时，多半是什么样的状态？

平静？羡慕？还是鄙视？

我猜多多少少会有一丝丝的羡慕情绪在里面。

所以，与其说不能超纲教学，或者去讨论究竟能不能超纲教学，似乎没有抓住问题的核心。

因为结论相当明显，每个人的“纲”就是不一样的，无论是孩子还是成人。

学校的的确确没办法做到千人千面因材施教，那是因为客观条件的限制，但作为家长完全可以，千万别说忙，我们是在培养自己的下一代啊。

再退一步，即便都不超纲教学，对一个孩子来说，是不是就真的一定能学好？

答案显而易见，肯定不能啊。

因为孩子学好的前提是，他喜欢这门课，喜欢上课的老师。

不断地尝试，看到孩子的长处与兴趣点，或许比去研究他的“纲”在哪里更为重要。