换种方式的课程

今天要讲《丝绸之路》这一课，但是没有课件该怎么办？怎么样才能让整节课生活起来？若是按传统地讲授，那也未免太枯燥无聊了吧，于是在多本资料的提示下，想出了能够把整篇文章联系起来的五个问题。

1.汉朝在世界上的地位如何，从哪里可以看出来（从文中找出相应段落），这样的描写是正面描写还是侧面描写？

丝绸之路的建立它的背后有一个强大国家的支撑，从而可以感受到这条路并不是一条简单的路，从网上找到的路线带给大家，让孩子们通过文字和图片直接感受这条伟大之路。

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2.12段中这是一条伟大的路，为什么？

从第二段到第十二段让孩子做一个总结。

3.从13段的交易中可以看出什么？

我国输出的技术，其他国家输出的是动植物，与第一问相照应，再次突出古代中国在很多方面都在世界上占领先地位。然后将“这是一条伟大的路，为什么？”放到全文中去，孩子们通过思考，并结合刚讲解过的第三题思考出文章中心，经济之路、友谊之路、文化之路。

4.开头和结尾的关系和作用？

开头结尾相照应，浑然一体，突出中心。

5.如今的丝绸之路有什么作用？

如今科技这么发达，是不是丝绸之路的作用就不大了？

问题出示后开始小组之间的讨论（提高孩子们之间的交流和他们的积极性，活跃课堂气氛），这次是专门的一节讨论课，一节课下来感觉全员都参与的思考，并且也加强了孩子们之间的合作交流能力，以后这样的以讨论为主的课程要多多加入。