学生文字阅读吸收率的思考

        我们希望自己、学生和孩子都能拥有的一些东西，那是一种认清自己、也理解世界的思维，一种扎根与远望并存的态度，一种超脱于偏安一隅的私人生活、关注整个地球与人类的眼界。我们并不觉得获得富足平稳的精致生活就是意义的全部，有某种东西比这种安逸更重要。

        我喜欢阅读，也培养学生和孩子喜欢阅读。

        阅读是一个发现的过程。当一个人开始阅读，他才开始看到这个世界，如果没有书作为参照，人对世界的感知实际上非常模糊。

        文学是一件很有意思的事情，经过语言文字和符号的组合，能反映和呈现丰富多彩的世界，并且让人对世界有更高层次的认识。

        在孩子的阅读初期，我们可以不需要太在意阅读种类，把重点放在培养阅读兴趣上。但一旦阅读习惯养成之后，就需要把Nonfiction非故事类书籍的比重加上来，一来避免孩子一直待在‘阅读舒适区’；二来随着孩子年龄的增长，非故事类阅读的需求将会越来越大。”

        在孩子阅读中后期，家长可以推荐选购适合孩子理解力的书籍。同时，可以主题阅读、系列阅读、分类阅读。

        有一个困惑：明明读过的书，只能记得一个大概，记不住内容，连写了什么都忘了。更有甚者，打开一本书，翻了几页，才发现自己几个月前已经看过 —— 但内容显然已经忘光了。

        为什么会这样呢？

        其实很简单。在很多时候，阅读，是吸收效率很低的一种学习方式。因为人的眼球扫视和认知速度，远远超过理解和记忆速度。

        也就是说：我们读完一篇文章、一段章节，以为自己理解了，但实际上，只是「读完」了而已。我们的大脑根本没有做好接受它们的准备。

        据研究，单纯进行文字阅读的吸收率，大致只有20% - 25%。

        也就是说，你读完一本书，过了一个月，能记住里面四分之一的内容，其实已经算是不错了。

        如何才能提高阅读的吸收率呢？

        答案也很简单：加工。

        单靠阅读，是很难记住知识的；你必须在阅读的同时，让大脑参与进来，进行深度加工，才能提高对知识的吸收率。

        建立自己的知识体系，形成自己的知识网络。做读书笔记、写文章、演讲等方式，深度加工。我自己是这么做的，同时，引导学生和孩子也这么做。