【读书笔记】备课艺术（2）

备课的关键要备如何激发学生的学习兴趣。具体做法是: 由引发学生的兴奋点寻求和激发学习的趣味；由学生的成功点体现和展示学习的价值，从而激发学生的学习兴趣。

通过充分展示学生的聪明才华，引发其学习兴趣，从所学的科学文化知识、实际应用价值和以此为基础的发明创造等典型情境中激发学生的学习兴趣。

只有让学生起兴，才能进一步使其感兴趣，只有让学生好奇，才能使其产生兴趣，只有激发学生的学习价值感，才能使学生感受学习的趣味，只有活跃其思维，才能产生出趣味性的问题，只有开发学生的潜在智能，并给他们提供展示的机会，才能帮助他们自主建构学习兴趣。

巧妙的课堂设问可以吸引学生学习的兴趣，激发学生的思想火花，可以引发他们思考的兴趣，与学生内心沟通、情景交融地对话，可以引发他的潜在的兴趣，贴近学生的生活感悟和体验，无论是学生的困惑点还是好奇点都可以成为引发他的学习兴趣的原始素材和激发点。理想和遐想、假设和追问、辩论和探究、感染和熏陶都可以激发学生的兴趣。

就兴趣包含的内容而言，应当具有鲜明的教育性、科学性，有利于学生的健康成长和全面发展。

激发学生兴趣时，老师要做到“四不忘”，即不忘兴趣的重点在于趣味性，不忘学习兴趣的归宿点在于实现学习目标，不忘学习的兴趣的最佳价值在于使学生爱学、想学和善学，不忘兴趣承载的内容要与学习内容相统一。不能用一些低级趣味引发所谓的兴趣，老师要把握好激发学生兴趣的尺度。

新课程理念强调以学生为本，以学习为中心，要体现学生的主体性，在设计教学方案时，老师要想尽量让学生多讲多表现，自己少讲甚至不讲，因此就要把备学生放在备课的首要地位，备学生要做到以下两点方面。

（1）要从备课中把学生的学习需求和成长点放在首位，即从学生的实际出发，而不是从书本出发。

（2）先备出顺畅连贯的学习环节，依据学习环节的需要备教学环节，不是老师要做什么，而是教师要依据学生的学习需求做什么。

基于教学目标来讲备学生就是要深入了解学生已有的基础知识和基本技能的基础上，预估学习新知识、训练新技能的过程中可能会出现的学习问题，以及如何帮助和指导学生解决这些问题。

备学生就是备学习过程和学习方法，不仅要善于以优化学习过程来优化教学过程，还要能有效指导学生的思维方式，训练学生的思维能力，提高学生的学习能力，使学生获得学习实效。

备学生就是要备怎样使学生确定正确的学习价值取向，激发学生的学习情感，进入良好的学习状态，不仅使学生形成认真主动积极的学习态度，而且使学生在愉悦中学习获得学习的愉悦。

从备学生的方法和途径上讲，要深入学生，多了解学生，多与学生交流，采取课堂反馈、评价作业等方法把握学生的学习问题，通过学生座谈、评价教学、畅谈收获体会、课外活动分析等方式了解学生，通过参加家长会、班主任工作等了解学生，总之，要做学生的良师益友，课余时间与学生打成一片，这对于备课来讲有着重要的价值。

——本文来源: 吴松年著作的《有效教学艺术》