《精进》-5/7-解码-纤雨

【R：阅读原文】 解码，深入事物的深层

解码，深入事物的深层解码不等同于我们一般所说的理解。理解通常只涉及对字面意义的解读，常以自动化的方式进行，也无须做太深入的思考，并且理解应遵从客体本意，不可擅自演化。而解码则是一个更为主动和主观的过程，不同的解读对同一材料的解码可能是完全不一样的，就像看同一部电影，不同的人能看出不同的意味。

解码的过程和结果因各人视角的不同而千差万别，但也有基本一致的规律可循。为了说明这个基本的规律，我们来想象一只在玩具店里经常能见到的“会说话的小黄鸭”。这只会念儿歌、会讲故事的鸭子在不同人的眼中可以有不同的解读:

1.在孩子眼中，他关心的是“小黄鸭说了什么”，于是他听到的是儿歌、故事。即孩子关心的是最直接的信息。

2.在家长眼中，他们关心的是“小黄鸭是什么”，首先他们会把它定义为一个玩具(而不是一只“鸭子”)，然后他们可能会对这只鸭子的娱乐性、教育性、安全性、性价比等做出评判。也就是说，家长关心的是价值和意义。

3.在玩具工程师的眼中，他们关心的是“小黄鸭是怎么做出来的”，他们会思考和设计小黄鸭有哪些功能模块，会想它的电路结构以及声光效果。也就是说，工程师关心的是结构和实现。

事实上，在我们的学习中，也面临着“会说话的小黄鸭”的问题。大多数学习者，可能经常扮演的仅仅是一个“孩子”的角色，他们只关心这本书、这篇文章说了什么，传递了哪些显而易见的知识。

而只有少数人，才会从“家长”的角度，去审视构成这些内容的材料，对它们进行本质和属性上的概括，评价它们的价值和意义。而只有非常少的人，会从一个创作者的角度去研究，把学习材料作为一个观摩与研究的范本来分析，将其拆开来看个究竟。能坚持去做第三层次解读的人想必是不简单的。

因此，简单地说，解码不外乎下面三个层次:

1.它说了什么？给了我什么感受？(它原本就要传达的信息和知识)

2.它是什么？对我有什么价值？(对内容的反思，以审视的目光对内容进行评价和定性)

3.它的内部是怎么组成的？它的效果是怎么实现的？(形式和构成的洞察，研究内容表达的手法)

【I便签】

【what】在我们拆书帮武汉珞珈分舵，有一位资深学习者叫李李，她几乎每场线下学习活动都来，我们就以为她对我们的拆书活动很感兴趣，便劝说她加入我们分舵，一起“拆书”。没想到，她却拒绝了。她说，“比起拆书，我更想拆人。”她说的“拆人”，也不是真的把人大卸八块，而是比起关心我们这些拆书家说了什么，她更在意我们为什么这样说，以及是如何说的。李李的这种学习方式，就是“深度解码”。

【why】同样是参加一场学习会，学习效果却千差万别，浅层的学习者，关注点只在“老师说了什么”，被动地接收信息，依照信息去做，缺乏自己的思考，久而久之，容易缺乏主见，变得人云亦云。而深层的学习者，不仅关注“老师说了什么”，还关注“老师为什么这么说”以及“老师如何呈现”，他参加一场学习会就能自己复刻出同样的课程，甚至打造出更好的课程，让自己的学习效果最大化。

【how】那么，如何才能做到深度解码呢？根据刚才我们的讲解，也不难看出以下3个步骤：

1.问“是什么”：如果是一篇文章，看看它本身要传达的信息是什么。

2.问“为什么”：看看写这篇文章的人，为什么要写？这篇文章对作者本身有何意义？对读者又有何意义？

3.问“怎么做”：看看这篇文章，是用了哪些结构、修辞手法创作的。

【where】这个方法，适用于想要复刻产品或创造自己的产品时使用，如果只是想使用产品，可以不用这么麻烦，只关注“是什么”就好。

【A1便签】

【故事】昨天晚上，我参加了娟姐的“拆书法”讲座，我之所以去参加她的这场讲座，并不是想要学“拆书法”，而是我自己也想做一场“拆书法”讲座。换言之，并非我不熟悉“拆书法”，反而是我太熟悉，觉得太简单，自己不知道要讲什么，于是我想看看她是怎么讲的，为什么选取这些模块出来讲，各个模块之间有什么逻辑关系，最终对学习者产生了什么样的效果等等。参加完讲座之后，我看到了她的讲课内容基本符合赵周老师的原意，模块分为4部分，设置了学习目标，等等。最终，我也有了信心和思路去做一场自己的拆书法讲座。

【反思】

1.跟其他的学习者不同，我的目标是打造出同主题的拆书讲座，因此会特别注意娟姐的组织方法。

2.我看到了娟姐的讲课内容是基本符合赵周老师原意的，对于从“0-1”打造自己的拆书讲座，最简单的方式是模仿。

3.我看到了娟姐的讲课逻辑结构是：

（1）用MTV法做自我介绍，增加亲近感和安全感。

（2）设置了明确的学习目标。

（3）提出了成人学习的问题，区分了两类学习方法，介绍了供个人学习的便签法和组织学习的便签法。

（4）介绍了拆书帮和拆书家，强调了拆书家的价值，列举了自己作为拆书家带来的价值。

最后，自己也有了信心和思路，去做自己的拆书法讲座。

【A2便签】

【目标】2月17日之前，做出自己的中医“阴阳学说”的PPT。

【行动计划】

1.在网络上找到李德新的“中医基础理论”讲课，看看他是什么讲“阴阳学说”的。

2.在观看过程中，注意看老师是怎么展现“阴阳学说”的基础内容、前后逻辑。

3.参考老师的逻辑，书写自己的PPT。