上篇5：担当者行动——儿童阅读指导师初级认证课程

上篇5：为什么要海量阅读

【课程引言】

        如果说小学阶段，在智力发展领域最重要的事情是什么，那么，毫无疑问是阅读。这一讲我们将围绕“海量阅读”共同探讨三个问题：1）阅读与智力之间，究竟是怎样的关系？2）怎么理解“自动化阅读”？3）阅读如何达成自动化？

【内容提要】

        如果说小学阶段，在智力发展领域最重要的事情是什么，那么，毫无疑问是阅读。当儿童在阅读故事时他的精神世界正在发生着变化，人格在成熟，这是从精神发育的角度讲述阅读的意义。阅读对儿童的智力发展有着重要的意义，一切阅读类型或阅读课程中，海量阅读是最为重要的，因为足够的阅读输入量是智力发展的保障。它不仅影响儿童当下的学习，而且影响中学的学习，甚至儿童的一生。

【课堂笔记】

阅读与智力之间的关系：智力包含数理逻辑智能和语言智能，语言智能指的是语言与意义之间的转换能力或者说翻译能力，即快速地不假思索地完成从语言到意义之间的相互转换。自动转换能力包括自动化阅读能力、自动化写作能力、自动化表达能力，而自动化阅读能力可以通过海量阅读来培养。

什么是自动化阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。即用视觉和意识来感知所读材料的能力，要大大的超过“出声地读”的能力。

阅读如何达成“自动化”：海量阅读（小学中段三四年级是形成自动化阅读能力的关键时期，每年阅读量不少于1000万字，约100本书）。

海量阅读的相关问题：

目的：儿童在短时间内快速的阅读文本，同时完成思考和理解。

关键：兴趣和速度，推动儿童不断地拾阶而上，完成从数量到质量的不断挑战。

方式：创造好的阅读环境，保重充裕的阅读时间，让儿童从初阶童书入手，不断的迈向更为复杂的高阶童书，同时让儿童不断地提升阅读速度，并且爱上阅读。

误解：海量阅读，并不是速读。

【挑战活动】

        从今天开始，尝试坚持每天至少一小时阅读。小橡果们，让我们开启今天的橡果共读之旅，一起走进《海量阅读》。

                  个人感想

        也是学习了本章内容才知道，原来要达到阅读“自动化”，三四年级一年的阅读量就要1000万字，也就是一年要读100本书。
        且不说要达到这个阅读量有多难，我们先来看看我们的阅读现状吧。要知道，教师作为一个民族的教育工作者，阅读量理所应当要比一般的国民的阅读量要大的，可是据我所知，我身边的教育同行，一年阅读10本书的就屈指可数，更别说一年100本的阅读量了。那么问题就来了，教师不阅读，却要求学生阅读，教师不爱阅读，却希望学生热爱阅读——这是不是有点强人所难呢？
        阅读，作为我们获取知识与增长见识的良好途径，作为我们自我成长与实现梦想的不二法宝，实在应该被大家重视起来，尤其是身为教师的我们。
        有朋友又说啦，我不知道该看什么书，我坚持不下去，我看了也记不得……我有几点小建议或许能帮助到你：
        1.读别人读的书。可以问问身边的朋友，他们有什么正在读的，或者曾经读到过的觉得不错的书，让他们推荐给你。当然，也可以借鉴各种书单，从而找到自己想要读或者需要读的书籍。
        2.寻找同读伙伴。加入一个阅读社群，每当自己坚持不下去时，同伴的激励可以很好地帮助你走下去。而且，因为分享，你的阅读会更有深度和宽度。
        3.不要有负担。读了就忘没关系，没有读懂也没关系，读了就行！有些书读着读着，哪天突然就懂了，有些文章翻着翻着，哪天就突然从你嘴里冒出来了。这都不稀奇，读起来，你都会遇到。

        且不管如何，先抓本书读吧。