萌芽的欣喜

时光在每天备课、上课、批作业、辅导的忙碌间隙里匆匆流过，跟孩子们相处接近两个月了。

这两个月里，愕然过、惊讶过、无奈过、困惑过，也烦恼过，甚至痛苦过。

偶然，心里也曾掠过一丝悔意。当初，如果我再坚持一下，或许我就留在初三，或去初一任教了。因为，最初，我最不愿意的就是来初二。

中途接班，一定会太多的不习惯，而且最终能否带顺手，能否带上前进的坦途，绝对是个无望的未知数。而初二学生又没有初三中考紧张的约束，工作难度自然又增加了不少。

但，这样的悔意，确实也只是在无奈烦恼的时候偶然掠过，只是在痛苦抱怨的时候偶尔赌气。

我相信缘分。既然没有遵循我的意愿来到了这个班级，那一定是因为我与这个班级的孩子有一段必须经历的缘分。既然有缘，何必抱怨？

最近，时时有欣喜，像暖风拂过原野般给我温暖。

昨晚我宣布放学时，我看到城豪同学来到最前排的小田同学座位旁，轻声提醒，再次检查一下，有没有把各科作业的练习册和作业本带回家。

小田已经整理好书包，他脸带笑意，欣然坐下，重新打开书包，细致地一一检查。确认无误后，满面春风地跟诚豪说：带全了！

城豪又来到最后一排鹏程旁边，因为离得有点远，教室也很吵，我没有听到他在交代什么。我只看到鹏程一脸笑意，从他恭恭敬敬的仰望中，我看到尊重和感激。

这一幕，我真想永久定格下来。因为，此时在我心中涌动着，满满的感动。

开学初，鉴于孩子们的学习习惯有待提高，部分孩子学习态度也有偏颇。我采用了小组合作竞争的方法，想以此激发孩子们的学习动力。

组长管理带动组员，小组与小组形成竞争，我自掏腰包，每周对前两名的小组成员发奖品，我又绞尽脑汁，对最后一名的小组成员实施有意思的惩罚。

不得不说，班级的竞争氛围在逐步浓厚，一部分孩子的学习惰性得到了有效的遏制，一部分孩子的危机意识逼迫他们更认真地对待作业，更大胆地在课堂尝试表达。

今早我在批默写的时候，突然意识到，我的默写内容难度已经在逐步增加了，也不得不承认，孩子们默写了近五十个难写的词语，错误率并不高，真的不能再说他们很差，我心底慢慢地浮出了一丝丝成就感。除了几个基础实在不理想的，绝大部分孩子完全让我满意了。立信同学意外地全对了，鹏程同学竟然接近全对了，佳怡同学错得很少了，这些都让我感到欣喜。

今天课堂上，飞扬同学再一次勇敢地站起来回答问题。欣喜，想冒出土的新芽，嫩绿喜人。

昨天，他第一次站起来，对演讲的同学表达肯定和欣赏，那时，我是惊讶的。因为他说的正是我准备说的，我绝对没有想到，他竟然能跳脱前面那么同学挑刺的局限，带上欣赏的眼光去给予演讲者鼓励。

欣喜，一次又一次在心底滋生。我开始感谢这段缘分。尽管这条前进的路，有些崎岖和坎坷，但我们一起亲手栽下的努力与信念的种子，终有一天会在春风的吹拂下悄悄萌芽。充满奋斗泪腺，沾满牺牲血雨的花朵，才是最娇艳最明媚的。