研究生爸爸的“操心点”对孩子有用吗？

                            01.

前天回家后，我检查小学一年级女儿的数学作业，两张口算题一共100道，错了将近三十道，正确率不到70%。

女儿一直坚持口算练习，正确率为啥突然从98%下降到70%？

不太喜欢跟女儿发脾气的我，实在忍不住嘟囔了两句：“怎么口算题错了这么多？怎么回事？”

她爸听到了，回了一句“错了多少？”

“错了三四十道。”我尽量让自己冷静下来，其实我也很生气。

“这么多，咋回事？是不是不操心？最近又不好好学习了？”她爸的嗓门提高了一个分贝，皱着眉头吵了一句。

“咋了？我愿意错这么多，我就是不好好学，怎么了？哼！”女儿有点生气，开始说气话。

她爸又开始了老套路：“闺女，咱操心点吧，再不好好学习，我就揍你！”

女儿瞥了她爸一眼，直接遛进屋里。

                              02.

上学期主要学习20以内进位加法，凑十法6+8=6+4+4=14，这学期正学习20以内破十减法，比如15-7=10-7+5=8。

翻开女儿的口算题卡，仔细看了看错误题目，大部分都是20以内进位加法，比如5+9、4+8，还有不进位加减法，17-5、11+5。

刚学的20以内破十法，全部正确。之前学的进位加法，练的也不错呀。

这是为什么？

我猜测，应该有两个原因。

1.这学期进位加法基本没练过，计算正确率降低。

2.混合口算练得少。最近一直练习同一种类型的口算，退位减法。三种类型的口算，进位加法、退位减法、不进位加减法，混在一起就容易出错。

                                03.

还有一种类型的题目是：最小填几？

（  ）+6 >12    17-（ ）<9

女儿这种类型的题目基本上全军覆没，我问她：“你看到题目“最小填几”这几个字了吗？”

女儿一脸蒙圈地摇摇头。

我再问女儿：“这个题目，你懂什么意思吗？”

女儿什么也没说，就在（  ）+6 >12 填写8。

看来，她还是不懂题目意思。

我又讲解了“最小填几？”也就是“这个括号内填写最小的数，就可以符合题目要求，你先试试。”

                              04.

女儿先试了一次，还嘴里念叨着：“12-6=6，6不可以，6+1=7，7+6 >12”

我让女儿单独做了100道上学期口算题，进位加法，正确率99%。

又单独做了100道退位减法，正确率100%。

最后练习混合100道口算题，进位加法、退位减法、不进位加法，正确率99%。

女儿看到自己的进步，嘴角不由自主地上扬。

                              05.

她爸还在郁闷着，继续吵着女儿：

“优优，咱能不能操心点，这么简单的口算题，怎么能错这么多？是不是不想学了？”

我无奈地摇了摇头，反驳她爸：“天天让操心点，操心点，怎样操心点，你说说看。”

整得她爸一头雾水。

研究生学历的老爸，总觉得一年级数学口算太简单，还搞什么破十法、平十法…

他觉得，只要操心点，学习一切都搞定。学习不好的原因，就是不操心。

可是，“操心点”到底对女儿起什么帮助？

我觉得，“操心点”只是发泄情绪，起不到任何帮助，还能让孩子产生抵触情绪。

我们不怕孩子犯错误，发现错误是学习的最好机会，一步一步慢慢来，一点一点去攻克。

我们家长和老师不要一味地说“操心点”，而是告诉他们学习方法，帮助他们解决一个一个小难题，发现学习的乐趣。