让教育有温度的落地

              ――核心素养下的学生发展与教学

        今天，通过学习李教授的《核心素养观点下的学生发展与教学》，自己有很深的感悟，借此打卡机会，深入谈谈自己的心得体会。

让教育有温度的落地

经济社会发展对人才的需求关涉教育应该培养什么人，听了今晚李宝敏教授的分享，我们知道从学校毕业并不意味着“核心素养”的修炼结束，成为教师也是我们修炼教师核心素养的开始，这份开始关乎自己，更关乎学生。

社会发展的需要，要求我们教育必须面临改革，教育改革下的新目标，要求我们转变教育理念，革新教育体质，改革课程方案。作为一名青年教师，在倡导新课程改革与素质教育的今天，我们更应该静下心来，理清自己教育教学思路方法，对得起“人类灵魂工程师”的美誉。

让教育有温度的落地

首先，我们应该清楚的认识到我们应该培养什么样的人。这是我们教育改革的目标，更是值得我们每位教师深思的核心问题，毫无疑问，我们要培养对社会有用的人。所有，我们要将学生成人与成才融为一体，更加清楚的认识到，不能局限于知识教育，更要注重学生的素质培养。

其次，我们要树立“以人为本的学生观”，我们要眼中、心中有学生，要看到不一祥的学生，更要看到他们的不同在哪里，尊重学生的个性，倡导学生个性化发展，真正做到“因材施教”。

再次，日常学习生活中，让学生学会真正的学习，启发学生思维，让学生有自己的想法，鼓励学生按照自己的想法勇于参与实践，培养学生独立思考、学会分析、发现问题、解决问题的能力。当然，教师要及时给予学生中肯的意见和建议，评价学生的做法，给予学生肯定与鼓励。

最后，教师应引导鼓励学生，常及时反思自我，同时，教师要同样做饭反思。学生通过对自己学习的反思，习得学习经验，获得更行之有效的学习方法，教师通过反思，吸取经验教训，提高教育教学管理能力。

让教育有温度的落地

联系到自己幼儿园工作的实际，在日常教育教学与生活中，我能够努力做到一下几点。

第一，关注每一位幼儿，看到他们身上的不足，但更加能够看到他们身上的闪光灯，时常给予孩子们鼓励，不吝啬表达自己对于他们的爱。每天一次击掌、一次握手、一个拥抱、一次摸头，看似简单的举动，但是在孩子的眼里心中却是至高无上的荣宠，在他们眼中我能明显看到欢喜与雀跃。

第二，看到孩子们的差异，并且欣然接受这种差异。世上没有相同的两片叶子，人更是，所以，在学习能力、接受能力、表达能力等等各个方面，孩子们无不存在着差异，对于明显处于劣势的孩子，我从不批评，更不会歧视，相反，对于他们，我会付出比其他孩子更多的时间、精力去陪他们多做几次活动，多尝试几次表达。慢慢会发现，他们从能融入活动到可以主动参与活动再到能敢于表达自我，这对于孩子来说是一次成长，对于我来说，同样是一次蜕变。

第三，改变课程方案，带孩子们多创设情景，让孩子们亲身去实践，亲身去体会，亲身去感悟，只有这样，他们才会留下更深刻的记忆与印象。比如：常常把故事设置成角色扮演，让孩子分别扮演不同的角色，同时鼓励他们用自己的话表达自我感受，这样，我发现他们真的是参与越多，收获越多，不但故事内容记得清楚，更加能够将内容告诉的道理运用到实际生活中去。

第四，我们是乡村学校，孩子们见到的新鲜事物有限，想让孩子们多了解外面的世界，多接触新鲜事物，此刻，网络多媒体显得格外重要。所以，我也会多用多媒体网络让孩子看到更多的人、事、物，多为他们增添感知外面世界的触角。

让教育有温度的落地

作为一名教师，要培养学生的“核心素养”，首先必须提高自我“核心素养”。日常工作生活中，我会从一下方面提高自己的“核心素养”。

1、积极参与培训。不辜负每一次的培训，在培训中吸取优秀者的经验教训，总结反思，进而内化为自己的工作方法。

2、坚持朗读、阅读。阅读真的会给予我们无量的精神原动力，使得我们不在迷茫仿徨，有目标有方向。朗读可以锻练口头表达能力，更可以积累知识，储存知识。

3、通过提高自己的专业技能，加强弹琴、绘画、制表、唱歌、跳舞等基本功练习。

4、勤于总结，及时反思。因为只有这样，才能真正将所经历过的转化为自己的能力与方法。

教育是国之大计，愿我们每位老师都能成为让教育有“温度”的践行者，更愿我们每位老师能让教育落地开花，结出硕果！

让教育有温度的落地