负面情绪下的决定

情绪脑，远先于大脑皮层而启动，这是基因的要求。

很多人都说，负面情绪有一个功能：为了保护人，是身体的防御机制。

一旦负面情绪启动，一般情况下， 人们会首先摆脱负面情绪，离开或消灭感知到的“威胁”信息。

像遇到攻击或置身于其他危险环境中人们的反应，这个比较容易理解。这是安全感这项人们基本的需求和期望受到威胁时的正常反应。

但很多“潜在”的，不那么显著的需求和期望受到影响时，不易被人们发掘或者理解。但可以透过情绪这个“外衣”表现出来。比如看到孩子几道简单的算数出多，家长看到后，情绪脑马上工作，产生负面情绪——失望甚至生气。

这背后的需求和期望就不易被家长捕捉，大部分家长会在第一时间，解决掉眼前的“威胁”信息。如果家长情绪调节能力比较强的，容易采取更合理的方式处理，解决孩子出现错误的原因；反之，极其容易用最原始的方式来处理：攻击或逃避。

“攻击”包括责骂、怒吼、表达失望，体罚等等；“逃避”在教育中主要体现在抱怨上，比如我和你说了很多遍了；我这么辛苦，你就不能听话之类的言语上。也包括找其他问题来证明自己没有责任的细节上，比如说老师、说社会，说家庭的其他成员。

需求和期望，偏偏与自己的认知和所付出的行动息息相关，没有认清楚一些常见的现象，没有掌握恰当的解决问题的方法，常会出现不合理的需求和期望，此时无效的行动越多，需求和期望值会越高。

常见家长给孩子讲题目，讲一遍两遍还可以，讲三遍四遍孩子还不会情绪就跟着崩溃了。这是每讲一边的同时，需求和期望随之提高却未能成功的原因，

落差越大，负面情绪越大，随之采取的行动可能越偏离合理的范畴。

今天一位二年级的家长给我发来两张照片，一张试卷，计算题出现三处错误。随上一句：您看看，这么简单的题目也会错误。

显然我对一个二年级孩子出现这点错误一点都不感兴趣，却能深深感受到家长的照片和文字背后的情绪。

我挺担心，孩子不断努力才得到的成绩：会因为这三题而倍受打击。我脑海中随即出现这位妈妈看到这些错题时可能的情绪反应。

很多孩子厌学，都是从这些“小”事情上开始的。

怎么做呢？我给这位妈妈发了两句句话：这份试卷，你完成挺快，字也工整，不过好可惜啊，这里有三处错误，你看看错在哪里，订正下。待孩子订正后，在与孩子一起回顾下可以如何避免，找到方法。

不是问题一直有，而是需求和期望一直在。