心中没谱，还假以“厉害”走了“天下”

这个学期，承蒙学校的信任和看重，我成了我们学校综合实践的带头人，在担任班主任和语文老师的基础山，还需要再上四个班的综合实践课。

为啥能有此重担？应该要表扬我之前几年有认真参加区里的每一次教研活动，表扬我最近两年积极参加了综合实践的教学竞赛，表扬我支教的时候还在关注综合实践的比赛，哪怕只拿到了几个小奖项，但我还是一直没有放弃。当然，更重要的是，学校里更优秀的其他老师，还有更重要的任务，我这闲置人员，总得被安排点啥吧，于是，就被塞了一个这样的“重任”。

说实话，一开始看到这样的安排的时候，我自己都是有点蒙的。虽然我有在关注这个学科，可是我并没有自己真正的系统的上过这个课程，之前的几次参加，也只是针对文件要求，“对症下药”，用一两节课的时候拼凑出“参赛作品”。再加上综合实践是小学科，受到的关注没有语数外音体美等学科的多，竞争压力不太大，获奖比例比较高，相比来说更“划算”，所以，我这“综合实践”的优秀获得，更多的是投机取巧，而不是真材实料啊！

但既然已经“赶鸭子上架了”，那“鸭子”就得做事啊。翻出了这几年参加综合实践教研活动的所有学习记录，再翻阅群里老师们分享的各种资源，整理出来了一个大致的上课流程，就拿着这些有待提高的内容进入了我的课堂，上起了我的“综合实践”课。

四个班，我们自己班是星期一的第一节，因为升旗仪式被动结束了，所以，最先上课的是五班。不得不说，孩子大了真的懂事了，五班孩子的表现更让我不由地生发了“综合实践”的自豪感，让我更想上好这一门学科了。

综合实践是什么？语文、数学、英语、音乐、美术、劳动……各种学科的综合体，“什么科目都和综合实践有关系！”是的，综合实践就是这么的庞大，任何学科都可以和它相关联，它也可以为任何学科服务，只要有需要，它就可以出现。校内校外，线上线下，综合实践活动的准备和呈现可以多方位，全立体，只要你想到，综合实践就能触及到。

这一通天花乱坠的瞎说，成功让班上的孩子对综合实践升起了敬仰与憧憬。可是，这个学期还没有见到综合实践的教材、资源包，光靠我这一张嘴，是远远不行的。没有东西能拿出手，那就不能体现我们学生的优秀啊。没有资料，我们自己动手做起来！

资料本，先从封面开始动工。任意拿出一本书，我们观察着封面的内容：科目、年级、出版社、图片、防伪标识、获得奖项……找出要点，开始设计了。现在的孩子真的很了不起，随便哪个都是画画能手，图文并茂，布局谋篇，设计的封面丝毫不比出版物差，只是可惜我这拍照意识不强的人，居然没有拍一张孩子们的作品，导致现在想要以图为证都是空谈。所以，以后一定要有留痕意识，看到什么都应该拍照留念！以此为戒！

但因为这一节课，我和孩子们都成功激发了对综合实践的兴奋和期待，还没到下课时间，就有孩子在那里追问我下节课上什么内容了，这样的追问，是对我这“综合实践老师”最大的肯定，所以，让我们一起期待下一节综合实践的精彩吧！