小视频活跃课堂

七年级下学期的英语教学工作更加困难了。教材难度增加，趣味性不强，学生自觉性差，对英语不感兴趣。这是如今的教学现状。“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”我带着这样的反思，决定在本学期的教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助提高学习效果。我主要从以下几个方面改善我的教学：

一、利用多媒体资源，增加课堂趣味性

本学期我对学情更加了解。在备课时我会花时间寻找有趣的视频和漂亮的图片，以谈论与学生生活息息相关的话题。例如，在第九单元 What does he look like？这一课中，课件中使用了光头强作为模特，呈现长短发、卷直发等特点，并使用备受学生喜爱的数学郑老师的画像，班级几名学生的照片作为素材，锻炼学生口头表达能力。课堂效果较好，学生表达欲增强。

二 拍摄播放小视频，激发学生学习兴趣

近年来，小视频广受媒体和大众欢迎。我在课堂中使用不同类别的小视频来促进学生互动，调动课堂氛围。本学期我一共组织学生拍摄了九个小视频。一共20余名学生参与了小视频的拍摄制作。

第一类：主题视频。内容可以与书本无关，让学生展开想象，联系实事，以学生喜爱的话题开展。

第二类：情景对话。以教材为蓝本，根据所学知识编写对话。

第三类：知识讲解。讲解书本某个单元的核心知识点。

其中，主题视频趣味性较强，但是难度最大。涉及的是学生喜爱的主题，较容易获得共鸣。但是由于学生的语言能力有限，难以将其想象表达出来，写剧本困难，要在有限的时间和条件下还原想象的内容也很困难。我班第一个视频以Harry Potter落难降临我校展开。为了拍摄哈利波特从天而降的场景，学生耗时较多。

情景对话视频有三个。这种视频台词简单，紧密结合教材, 拍摄较简单。缺点是难以突显趣味性。我认为此类小视频效果最好。例如第五单元主题是各种动物，学生的创意是拍摄马戏团。为了增加趣味性，我买了几个动物头饰，让学生扮演动物。在拍摄中，我鼓励学生一起做手势比心，再配上动感的音乐，整个视频趣味性和知识性相结合，成绩中等的同学也能参与其中。

第三类知识类小视频有五个。这类视频对于教师来说费时最少，并且能很好的展示学生个人风采。主要是把任务交给学生和家长。但是这类视频对学生水平要求较高，覆盖面不广，且存在部分家长学生不能配合完成的现象。

视频拍摄制作完成后，我在上课时播放出来，学生观看兴趣浓厚，课堂氛围大大改善。我把视频发在家长群，让家长欣赏孩子们的精彩表现，相互学习。在一次一次视频拍摄制作的过程中，我不断总结和反思，尽量将有限的时间花在练习口语和表演上，旨在让学生多用多练英语。但是，由于教学任务紧张，时间有限，拍摄视频所覆盖的学生面还不够广。

三、改善班级管理方式，发挥学生主体地位

这学期我有一个很大的转变，从班主任管理班级到学生自主管理班级。作为老师，我想尽办法调动学生的力量帮助我进行班级管理。一方面我要配合学校管理，严格执行学校的规章制度，另一方面，我也要站在学生的立场，理解和尊重他们，让学生成为规则的维护者。我也将这种思想融入课堂，对于无法遵守课堂纪律，思想不集中的的学生多点宽容，多讲道理。尽量站在学生的角度，多替他们着想，用幽默的方式化解矛盾。日复一日，有许多同学在枯燥的习题课中也能找到学习的趣味。

以上是我为了改善教学采取的一些措施，总的来说，取得了很不错的效果。我们班每次考试英语都能达标，尤其在期中考试中进步明显。但是仍然有很多不足之处，我们班及格率不高，后进生学习效果较差，今后在培优补偏方面要多下功夫。

———2019年6月