生命知疫‖来自动物王国的呼救
【编者思考】
2020，我们经历了一次特别的春节，50多天的居家生活，我们被动物成功关进了“笼子”。难道，事实真的像大家口中说的那样吗？这场突如其来的疫情，是给国人的一次“大考”，更是对过去与未来的“思考”。是继续“为所欲为”，还是该敬畏生命？
新“冠”面前，没有局外人。作为教育者，我们不得不思考，疫情当下，教育何为？教师何为？我们的责任何在？担当何存？
经过整一个月时间精心编排并推出的《生命知疫》课程将带给我们什么？这是一门怎样的课程？魅力何在？这是一门集原创童诗、故事等系列活动于一体的课程，通过思考、知识窗、互动游戏等内容又会给孩子们呈现怎样的思考？
过去我们已经错过，并承受着该有的“苦果”，未来是继续还是改变？《生命知疫》将给我们正确答案。相信，只有走进，才能收获，只有聆听，才能有为。
生命知疫第一课《来自动物王国的呼唤》，6.02万人在线观看，你是否参与了？接下来让我们一起回顾课程，感受壮观的场面，领悟课程表达的道理以及带来的思考！
《来自动物王国的呼救》
《来自动物王国的呼救》，动物王国到底发生了什么事情，为什么会有来自动物王国的呼救呢？小编和孩子们一样，也期待着这样的课程呢？
【导师简介】
“如果我们有翅膀，一定像彩虹一样。飞过青山和绿水，飞向蓝天和梦想。嗨，向日葵，给我飞向阳光。嗨，果子狸，随我飞越山岗……”伴随着优美的音乐《彩虹的翅膀》，我们一同开启了今天的课程。课程开始前，让我们先认识一下今天的主讲导师吧！
导师兰岚
小朋友们，你们知道吗？今天的导师可有点牛儿呦！兰岚，翼起来游学研究所所长，教育学者。她有着二十余年的教育经验，曾游学以色列，日本，台湾等地，专攻儿童教育和儿童认知。为全国多个省市旅行社、景区开发专业的游学和研学旅行课程。最重要的她可是生命知疫课程的设计师呦，怎么样，小编没有骗你吧，是不是很牛呢！
学习地图
【走进课程】
好吧，言归正传，让我们先来了解一下课程的学习地图，儿童诗--故事--思考--知识窗--互动游戏--小小任务--经典诵读，一共七个环节，怎么样？小朋友是不是已经和小编一样迫不及待了呢！哈哈，让我们一起走进课程吧！
环节1——儿童诗
《是谁把我们关在笼子里》，这是由李飞宇小朋友创作的一首原创诗。“是谁把我们关进了笼子里？是蝙蝠，还是果子狸？蝙蝠说冤枉啊，我不过是个邮递员！果子狸说和我没关系，我不过是个交通工具！那么到底是谁呢？是小老鼠，还是小青蛇？是穿山甲，还是小野鸡？还是那些看不见的坏东西？不不不，蝙蝠说，是你们人类自己。”
儿童诗
伴随着优美的轻音乐，一首自创童诗呈现在我们面前。是呀，2020我们经历了一次特别的春节，一场特别的抗“疫”，50多天的居家生活？到底是谁将我们关在了“笼子”里呢？一首浅显的童诗，字数虽然不多，但却蕴含着深刻的道理，是蝙蝠吗，是果子狸吗？不，是我们人类自己。孩子们，通过兰岚老师的解读，此时此刻你是否明白了这个道理呢？有人说，蝙蝠是病毒传播的罪魁祸首，你又是怎么想的呢？小编相信，聪明的你早已经分辨出事情的真伪！
环节2--故事
《一只蝙蝠的生死时速》，怎么样？光看这故事的名字是不是就很吸引人呢？孩子们，知道吗？这个故事可是兰岚老师亲自编写的呢！听，故事来啦！这个故事呀，主要讲述的是阿福(一只蝙蝠)与阿诺(一名四年级的小学生)合力救助野生动物的事儿。
在一个安静的、晴朗的夜里，阿诺睡着了。睡着睡着，阿诺被窗外的动静吵醒。迷迷糊糊的阿诺打开的窗帘，一直黑黢黢的东西(阿福)出现了。阿福是一只蝙蝠，他是来向阿诺求救的。借着月光阿诺发现了玻璃窗上的“SOS”求救信号。一定是有人遇到了危险，阿诺毫不犹豫地跟着阿福出发了。阿福在前边带路，他们一路小跑来到了一个叫“福临门”的餐馆。阿诺认出了这里，这是一个叫阿强(福临门老板)的家伙开的店铺。提起阿强，阿诺并没有什么好印象，在阿诺的眼里这是一个唯利是图的家伙。阿诺跟着阿福来到了后院，发现了被阿强关在笼子里面的野生动物，满满的竹鼠、豪猪、刺猬、猴子、穿山甲、锦鸡、孔雀、黑熊……可怜的小动物们半死不活的在笼子里呻吟着。一定要救救它们，阿诺和阿福通过自己的智慧取得了打开笼子的钥匙，解救出里面的小动物们。最终，在阿诺和动物们的合力下将罪魁祸首阿强绳之以法。
这个叫“福临门”的餐馆儿实际上就是在售卖野生动物，做着非法的勾当。阿福与阿诺营救野生动物的故事可谓是生死时速，有惊无险。孩子们，听完了故事你是怎样想的呢？你是否赞同阿强的做法呢？你又是如何评价阿诺的呢？小编相信，在你的心里一定有了正确的答案。
环节3+环节4--思考&知识窗
孩子们，我们都知道滥捕滥杀野生动物是一件违法行为。为什么还会有人知法犯法呢？说到这里不得不引起我们的思考。其实，滥捕滥杀野生动物的原因有很多，比如说为了挣快钱，毕竟野生动物没有养殖成本。或者说狩猎是山区人民自古以来的传统，或者是出于娱乐的目的进行狩猎，亦或者是市场需求，食用、药用、服装和装饰品等。但无论怎样我们都应该知道不能因为一己之私去伤害无辜的生命。世界环保组织“野生救援”也曾经提出过这样的观点，“没有买卖就没有杀害。”
我们再来看一下这样一个例子，图片上的动物叫穿山甲。它是以白蚁和蚂蚁为食，遇到敌人它会把身体缩成球状用鳞片保护自己。它的鳞片里累积有毒金属和矿物质，肉里面有寄生虫。可就是这么一个既普通又有毒的动物在我国几乎都看不到了，在世界其他地方，东南亚、非洲也越来越少了。为什么人们连这么个有毒的东西也不放过呢？那是因为愚蠢的人类误认为穿山甲浑身是宝，认为它的壳可以药用，可以帮助人类打通经脉和肿块，肉则有美味的食用价值。一来二去它的作用被传的出神入化，穿山甲的价格也越来越不菲，于是可怜的穿山甲被大肆的猎杀，如今的穿山甲已经成为世界的濒危动物。
和穿山甲有同样命运的还有犀牛、黑熊和老虎。在传统的中医里熊的胆汁、犀牛的角，还有老虎的骨头都可以用来做药。但是，现在早就发现这些东西都可以用相同成分的其他药物来代替，根本没必要伤害或者杀害这些野生动物的。
大雁、蝙蝠、豪猪、蛇、狍子、禾花雀、锦鸡也难逃厄运。有些人认为吃了它们可以补养身体，有些人吃它们是为了显示自己身份的高贵。听起来是不是很荒谬呀！在古代，人们没有生活来源只能靠山吃山，这也是情有可原。可是，现在呢？人们因为野蛮的生活习俗或者虚荣心去吃野生动物，不但不文明而且很愚昧。更何况这些野生动物都带着各种的病菌和寄生虫，并不适合人类食用。有的同学也许会问，有些动物是人工养殖的，能吃吗？能做药吗？比如果子狸、梅花鹿、鳄鱼、鸵鸟都可以大规模养殖了，这些可以吃吗？孩子们，你们知道吗？在这次疫情中，我国修订了《野生动物保护法》，课下可以通过搜集资料的方式，查找一下哪些人工的养殖的野生动物是可以食用的。
野生动物如此“受欢迎”，孩子们，你认为该如何禁止人们偷猎、买卖和食用野生动物呢？聪明的你们一定猜到了，一方面我们可以严格法律打击野生动物偷猎和交易，监控、限制野生动物制品入药。不仅如此，我们还要加大宣传力度，推广正确的饮食观念，改变食用野生动物的饮食习惯。嗯，你们的方法可真多！这里小编要提醒你，无论怎样的措施，如何将他们落到实处才是关键中的关键，重中之重。你说呢？
那所有灭绝的野生动物都是被人捕杀的吗？这个说法并不完全正确，这需要思考各种可能性。比如这个叫渡渡鸟家伙。它本来在印度洋的毛里求斯岛上生活的很好。欧洲的殖民者来了以后，发现那它们胖呼呼的不会飞，还很容易捕捉就把它们当肉吃。渡渡鸟的蛋和小鸟儿被人带来的动物吃掉了。人们砍伐森林破坏了渡渡鸟的生存环境，所以渡渡鸟的家也被毁了。200多年的时间，渡渡鸟便从这个世界上灭绝了。
被称为“长江女生”的白暨豚也有着同样悲惨的命运。它很早就是我国的一级保护动物啦，所以没人敢打它的主意。但是长江的污染、船舶的噪音、水利工程的爆破以及渔民的误捕，所有的原因加在一起，就导致现在的长江里已经再也看不到白暨豚的出没了。所以呢，我们要保护野生动物，就要考虑到他们面临的所有的危险，才能科学的全方位的进行保护。
那么，怎么做才能算科学保护呢？有人说，把它放回到大自然。孩子们，你们是怎么认为的呢？说到这里兰岚老师以一则新闻为例进行解读。有媒体报道说，有些人曾买来大量的蛇放生到村子附近，没想到这些蛇竟然跑到村子里，有些村民还因此被咬伤。还有些人放生一些凶猛的食肉的鱼类，鳄鱼、鳄龟等。这些“侵略者”呀，一到水里就大开杀戒，生活在水里的鱼类也因此遭殃。还有人放生了一群养殖的狐狸，结果不到一个月，狐狸由于不适应野外的生存环境，全部都死了。这些放生的人出发点也许是善良的，但是很多人根本不了解自己放生的是什么，环境是不是允许。放生后这些动物能不能顺利地适应自然环境中，同时又不会破坏生态环境，所以这样的放生一点也不科学，甚至还会对人和自然造成负面的影响。细想想，这就是一种愚蠢的善良。
那么，到底该如何保护野生动物才算是科学的呢？造成野生动物灭绝的原因有很多，但我们保护的时候方方面面都要考虑。首先，要对野生动物进行分级。比如，一级野生动物、二级野生动物……分级可以确定哪些野生动物是急需保护的，哪些数量比较大，暂时不需要特别保护的。完善法律、建立自然保护区、保护野生动物的栖息地，还有科学的繁殖野生动物，打击野生动物犯罪，对大家进行宣传教育等等，别忘了我们可是有野生动物保护保护法的。日常生活中，我们还经常听到一个词叫濒危动物。濒危，就是接近灭绝的意思。中国濒危动物红皮书用野生灭绝、绝迹、濒危、易危、稀有、未定，这样的词语来说明动物的灭绝程度。
像扬子鳄、大熊猫、黑熊、娃娃鱼、藏羚羊、丹顶鹤全都是濒危动物。天鹅和狼属于易危动物。20多年前，也就是红皮书刚刚出版时，禾花雀、穿山甲的数量还很多，20多年后的今天，它们已经被吃成野生动物。所以，不管是野生动物保护名录，还是红皮书都更需要根据实际情况调整，让大家知道当下哪些动物才是急需保护的。
我们这些小学生呢，不可能像阿诺一样直接去解救那些濒危动物。那我们该为野生动物保护做哪些力所能及的事情呢？我们可以不观看动物表演、多向家人和同学宣传野生动物、也可以写野生动物保护倡议书、在自然环境中不随意扔垃圾、自己不食用野生动物并劝说家人不食用野生动物，当看到有人伤害野生动物或者非法使用野生动物制品的行为时，我们可以举报这种非法行为，但值得注意的是一定保护好自己的安全，可以向周边的大人寻求帮助。
说了这么多，那蝙蝠到底该不该被人类消灭呢？或许有的同学会说，蝙蝠不属于濒危动物，身上还携带好多病毒，他们数量少一点，我们被病毒感染的风险就少了。没错，蝙蝠是很多病毒的潜在来源，但是蝙蝠身上的病毒是不大可能传到我们人类身上的，而且蝙蝠对我们人类来说实在是太重要了。有很多蝙蝠的食物是昆虫，尤其是危害很大的农业害虫，还有的蝙蝠吃花朵、花蜜和果实。很多的热带植物如果没有蝙蝠授粉的话就会灭绝，比如说非洲的猴面包树和东南亚的榴莲，而且很多时候他们也是其他动物的食物。虽然蝙蝠在地球上除了南极和北极到处都有，但是人类进入大自然的活动越来越多了，很多环境已经不适合蝙蝠生存了，很多种类的蝙蝠也已经是濒危动物了，所以蝙蝠不但不能被消灭，还应该受到保护。一只动物的死亡，一种动物的灭绝引发的连锁反应，我们可能右眼看不到，但是这次新型冠状病毒疫情，我们每个人都在真真切切的经历着，破坏自然生态平衡会给人类带来灾难性的后果。
我们应该明确，没有任何一种生物是可以独立存活在地球上的，生物种类越多，人就活的越好。任何一种物种的灭绝都会对生态系统产生影响，破坏自然的生态平衡，会给人类带来灾难性的后果。大自然不需要人类，人类需要大自然。现在地球上每过一个小时，就会有一种动物灭绝。如果你们这一代意识不到保护野生动物重要性的话，那么20年后很多动物就只能在博物馆里看标本了。再过很多这样的20年，我们的地球上还会不会有人类呢？兰岚老师强调着。
环节5--互动游戏
在学习中游戏，在游戏中学习。游戏来啦！相信这个环节一定是孩子们特别期待的。
兰岚老师通过灭绝动物调查，考察学生对野生动物灭绝原因这一知识点的掌握情况。一分钟的限定时间，屏幕对面的孩子们紧张地忙碌着，开动小脑筋快速地思索着。时间到，孩子们你们找到了吗？让我们一起来看看是什么原因导致这些野生动物灭绝的吧！兰岚老师公布着答案:白暨豚是因为人类的活动和化学的污染，犀牛是因为人类的捕杀，新疆虎是因为栖息地的破坏，澳洲的袋狼是因为人类的捕杀和物种的引入，旅鸽是因为人类的捕杀，渡渡鸟是因为物种的引入、人类的捕杀，以及栖息地的破坏。很多人都知道要保护野生动物，但不知道哪些野生动物需要保护。
那么下面这个游戏就可以帮助我们快速的记住他们。一副带有大熊猫、金丝猴、雪豹、朱鹮、丹顶鹤、褐马鸡、华南虎、麋鹿、野骆驼的九宫格出现在屏幕里。半分钟时间记住这些濒危的野生动物，还原九宫格图形就算挑战成功。生命知疫课程的设计师们真是用心良苦呀，为了帮助孩子更快速的了解有关野生动物的信息，创设了这么多益智有趣的游戏帮助学生掌握知识。你可别小瞧这小小的游戏，他不仅考察孩子的记忆力和注意力，而且帮助学生快速巩固新知呢！
环节6--小小任务
通过今天的学习，作为小学生来说，我们也要为野生动物保护做一些力所能及的事情。
比如说，我们可以写一份保护野生动物的倡议书，或者是为宣传野生动物想一个口号，亦或者为宣传野生动物保护设计一个宣传海报。也许有更多更好的想法，自媒体、流行公众号、简书、抖音等，无论你通过哪一种方法去宣传都是好的。孩子们，要把我们的想法付诸于行动呦，不然那只是空想。只有我们所有人都去做，地球上的野生动物才有希望。同学们，你们今天的态度就是地球明天的样子，让我们一起行动起来吧！将你的作品上传到《生命知疫》创作群，让全国的小朋友全都来欣赏。
环节7－－诵读经典
《没有人是一座孤岛》，伴随着优美的音乐，师生共读中接近课程尾声。
“没有人是一座孤岛，可以自全。每个人都是大陆的一片，整体的一部分。如果海水冲掉一块，欧洲就减小。如同一个还岬失掉一角，如同你的朋友或者你自己的领地失掉一块。任何人的死亡都是我的损失，因为我是人类的一员。因此，不要问丧钟为谁而鸣，它就为你敲响。”各位同学，世界是你们的世界。是你们的，也是我们的，也是世界上所有生物的，我们都不是一座孤岛。我们保护着地球的动物和植物，他们陪伴着我们。大家和睦相处，这个世界才会更加美好。现在请大家聆听我们课程的主题曲《生命的翅膀》。
【小编寄语】
生命知疫，知生命。短短时间，40分钟课程，截止小编发稿前7.17万次播放。想象一下，7.17万人次，这是怎样一个壮观的场面？孩子们，相信聆听了课程的你，一定会有所收获，也请你将你的收获分享给更多的人，让知识充盈我们的大脑，让思考左右我们的行为。“少年智则国智，少年强则国强”，未来让我们做有思考的少年。
