家校互动加强小学生感恩教育实施方案论证会

政协团队点评：

一，继愈小学（闫主任）分层次，分梯度进行

（低中高年级）

1，培养意识。结合具体活动，学会感恩方式，最后内化于心，外化于行。

2，多开展一些教育家长的交流的活动。孩子的成长不光是学校，也有家长。活动该放手的还是让家长搞。

3，奖励办法

奖品目的不是最终目的，只是手段，最终目标，培养意识，影响别人，带动别人。

二，王庙教育联区教育主任

分享：培养孩子核心素养，让孩子在社会中拥有较强的适应能力。

如果让他自信，首先要具备自信的能力。有了能力不一定自信。拥有能力，家长进行肯定才行。多肯定，多欣赏孩子。如何达成能力，不是来自于要求，而是来自于能力，来自于经验。孩子缺失的正是精力。想让孩子形成经历，多次尝试形成经验，才形成能力。多少家长让孩子有出去，去做。孩子的感觉，愉悦的，高兴的，孩子愿意去尝试。在家庭教育中，要求期待多了，孩子会抗拒，会焦虑。

如何达到自信。

给予孩子一个平台，让孩子在平台上有好的感觉，愿意去做。

三，袁校长

课题的目标应该是什么：

1，施恩，知恩

2，以感恩为切入点，全面发展

3，学生的终身发展

4，，回报社会，施恩他人

路径：1，通过学校，实施感恩

2，通过学校，影响家长

3，家庭家长如何对孩子进行感恩教育

4，社区对孩子和家庭的影响

做课题研究，最终是要对大众进行影响。关键是如何解决孩子的问题？因此，有没有必要进行这方面的筛查。是否有必要进行一些样本的筛选。

四，县教育局工委，潘吉涛主任

建议：分层，台阶小一点，一步一个台阶。

对家长要走进去。

对家长进行培训。

五，县卫生局郭红梅同志

必要性和及时性。

建议：1，定期召开家委会，汲取家长建议，以推动此项工作的顺利开展。

2，是否成立家长对家庭教育的评价，比如电话调查，不一定是小学生，也可是大学生，工作的等，进行社会调查，对工作进行反馈，调查（当孩子毕业，也要与家长搞好沟通）

3，研究课题，纳入考核和工作评定。

张秀娟：

家风，校风，学风，社会风尚

可行：聚焦，清思，分工。

心理学的教育，爱的能力，表达爱的能力，付出爱的能力，感到温暖，产生向上的动力。

聚焦目标。实践效果。我们的课题，通过课题把研究形式固化，让大家看见，那就是理论成果。坚持目标导向。论文，调查报告，成果反馈，给家长开设什么样的课程？对学生家长最重要的资源是教师。用爱培育爱。理论成果：让活动课程化，对教师，学生，家长开展什么样的课程。分工，谁来负责？注意分工明确，避免疲于应付。

特色学校建设的，方案，评价标准，开展活动，发展论文，在哪里进行推广。

清思，目标导向，理清思路。

多样多次活动，对于教师如何引领，以身示范，对老师开展什么样的课程，一定要分工。

方法：文献研究法，研究相关文献，可以走远走高。

分工：

评选，一定要做到名副其实。只有这样，才能引领这种正气。

孟庆云：

教育孩子，不能因为忙而做托词。

重审课题，到底是课题论证会？还是开题论证会？

课题要开论证会。

建议：1，肯定研究方向，相当精准。立德树人解决了培养什么人的问题。怎样培养人？为谁培养人？家国情怀。

2，研究的方法更加标准。问卷星作为调查问卷。

3，研究过程。做课题研究，一定要注重课程性管理，做好课题的第一步，上传图片材料，把课题做扎实，引领社会发展。看文昌小学走向什么样的平台。

建议：1，三位一体：家校互动，齐头并进，在校接触的是老师，给老师开展活动，感恩学校，感恩领导，感恩学生，树立榜样。家长：

怎样开展活动，才能真正达到三位一体。这样才能营造感恩校园。感恩与施恩并行。感恩是一种财富，施恩是一种智慧。定期给孩子施恩的机会，不仅家长做经验报告，家长和孩子一起帮助班级中的特殊儿童。让孩子懂得给予是最重要的。只要孩子学会感恩，掌声和鲜花陪伴，学会施恩，人生之路会开展的更高更远。

3，在班主任的指导下，指导家长读书，《》共读一本书，共商一件事，共研一个问题。

走的更高更远更幸福！