《有效学习》第四章：格物致知 知用合一

今天的内容对我来说有些难以总结。

不过我找到对自己有效学习的关键词：

想成为专家就要拓展自己精通的领域

曾看报道说中外学生数学竞赛比拼，我们的印象中就是中国必胜，但结果却大相径庭，最后专家得出的结论就是中国学生对数学的掌握犹如一条瀑布，冲刷力猛，且深，但却宽度有限。

而国外发达国家的学生看似掌握数学较浅显但却犹如大江大河看似温润，实则存储量大，触类旁通，所以能在比拼中明显获胜。

我们有钻的精神却没有注意发展拓展的能力，而我若想成为专家就需要平行学习其他内容回来助力自己的专业知识。

例如，我想把自己多年的反思记录下来，想让他人记住，那么对视觉笔记的学习就是我拓展自己精通领域的要做的事情。

进一步深化对专业知识的理解

如何做到触类旁通？

如果对自己所掌握的知识都不精通的话，想要举一反三，则是天大笑话。只有通过多思考，多练习让知识内化才能进一步深化对专业知识的理解。

看到不懂就要多问为什么，不要敷衍孩子

儿子从小就喜欢恐龙，从中文问到英文，从时间年限到种类的区别，我当时觉得自己已经尽力了，该帮助都告诉他了，而他在同学中也俨然一位小小恐龙专家，还励志成为研究恐龙的科学家。可是今天通过书中的内容，我觉得还是差了一些，因为有些太生涩或是难查的词或数据我也敷衍他说找不到。

这在一定程度上也隔绝了他进一步系统化的学习。

与其事后力挽狂澜，不如事先防患于未然

我总是乐于亡羊补牢，但想想在有损失的时候补救不如一开始未雨绸缪，这样成本会降低很多。

推理的过程有利于加深理解，知用合一

盲目被动接受知识的效率远远低于主动学习并反问推理的效率。

若主动学习再结合实践，那么有效学习的效果会是成倍增长！

希望我们都能通过本章的阅读了解学习背后的本质，极致运用，成就自己！