如何培养学生的成长型思维，应该是老师面对不同学生要着重思考的一个问题。因为教学并不仅仅是教授知识、应对高考。更重要的是为学生的未来发展打基础、做铺垫、找方向。方向对了，努力就更有意义了。本篇文章是我对《斯坦福教授：成长型教育思维没那么多花样，就这9点》的总结与提炼。

最触动我的一句话是：

成长型思维教育，它是可以被教育和被培养的！！！

        很多时候，我们脑海里都是固化思维，我就这样了。如果当初好好学就好了。我就是对学习没兴趣。这本书太难读了。等等很多的想法都会先入为主的一遍遍在大脑里反复出现，结果就是你真的这样了。

其实，你完全可以换一种思维方式！

第一招：理解

常规思维：这对我来说太难了，根本没法理解。

成长型思维：只要把我漏掉的、忽略的找出来，肯定能搞明白。

第二招：放弃

常规思维：我的能力达不到，只有放弃了。

成长型思维：问题没有方法多，此路不通，换个方法就好了。

第三招：错误

常规思维：我做错了，我很沮丧。

成长型思维：虽然这次错了，但以后我就知道这么做是错的，又get一招，nice!

第四招：困难

常规思维：这太复杂了，我不可能完成。

成长型思维：只要花足够的时间和精力，一切皆有可能。

第五招：足够

常规思维：我做得足够好了，已经达到我的上限了。

成长型思维：没有最好只有更好，也许再努力一些，我就能再提高一点儿。

第六招：聪明

常规思维：别人比我聪明，没办法了，我就是不如她。

成长型思维：只要学习她的方法，然后认真去做，我也有戏！

第七招：完美

常规思维：我的能力只能做这么多，这件事这样就足够完美了。

成长型思维：我还要看看这件事有什么可以完善的，只要不断尝试和努力，肯定还能再提高！

第八招：否定

常规思维：我没有“阅读”这根筋儿。

成长型思维：只是训练不够而已，不如坚持练习一段时间看看！

第九招：第一标题

常规思维：我做不了这些。

成长型思维：我现在可能做不好，但没关系，慢慢往这个方向努力，我就会越来越擅长。

9招之外，还有一招
学会说：not    yet（尚未达到）

我尚未达到完整的读一本书；

我尚未达到认真的听一堂课；

我尚未达到学好我最喜欢的功课；

我尚未达到理想的成绩；

我尚未达到我想去的远方！

 

     

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