《不管教的勇气》

【书籍】《不管教的勇气》

【标题】浅谈批评和表扬的育儿方式

1.你批评过孩子吗？

常见批评孩子的原因：不学习、不听父母话、故意做错事情等

2.批评管用吗？

（1）管用：

批评确实见效比较快

原因：孩子害怕父母

后果：为逃避父母的批评而变成懦弱消极的孩子

（2）不管用：

批评无法改变孩子的行为（明知故犯）

原因：孩子希望通过批评来获得父母的关注

3.你表扬过孩子吗？

常见的表扬现象：孩子成绩取得进步、主动上网课等

4.表扬管用吗？

表扬时管用，不表扬不管用。

原因：

（1）养成任何时候都得到表扬的想法后，一旦得不到表扬就会失去干劲儿。

（2）不表扬就不好好做事情和学习

表扬和批评是最常见的育儿方式之一，今天我们更加全面的了解了批评、表扬、

在实际生活当中，以上的这几种教育方式并没有给我们带来很好的效果，而且从长远的角度来讲，也不利于孩子的身心发展。

    那这样的话，该怎样来管教孩子、让孩子主动爱上学习？今天就给大家推荐一种不批评也不表扬的育儿方式，这就是作者岸见一郎写的《不管教的勇气》里面倡导的。具体怎么做呢？作者在书中出了以下几条建议：

1.发现孩子学习的真正动机。

学习本身是孩子的事情，可是由于大人本身干涉太多，反而让孩子把学习的责任推给了大人。如：的家长许下孩子取得好成绩，就给孩子买玩具或者iPad。，结果孩子没有取得好成绩就不再努力。因为孩子知道成绩考不好，就不会得到礼物。反正又得不到礼物，所以干脆不学习。

2.孩子的失败由孩子自己负责。

每当孩子考完试，往往最着急的不是孩子本人，而是父母。父母不仅关注孩子的成绩，还拿着孩子的成绩，去跟过去的成绩或者其他孩子的成绩做对比。好像孩子的成绩进步与否与父母的利益是最密切的。而孩子则只是为他们取得利益的工具而已。成绩考得好表扬成绩考不好批评甚至惩罚。但是父母似乎忘记了，学习是孩子自己的事情。成绩的好坏也理应由孩子自己负责。

3.孩子总有一天要离开父母，父母不可能永远陪在孩子左右。所以教育的目的就是为了让孩子独立。这次新型冠状病毒的发生，让我们看到在命运面前亲情也无计可施的事实。但疫情发生地，幼儿的父母确诊病毒感染被隔离后先后离开了人世，而他们的孩子在不久也离开了人世，追随父母而去。

    这当然是因为他的生命如此柔弱，还需要爸爸妈妈的呵护。而作为父母他们却已经无能无力了，被自己的命运牵绊着，只好任由这个孩子自己来抗争。

这是至亲的一家三口，在命运面前谁也帮不了谁。还有一个例子：有一位高中生的妈妈向我们倾诉他的儿子沉迷于手机网络游戏，妈妈不做饭，儿子就不吃。妈妈出去工作一天，孩子可以一天不吃不喝。当我们为孩子为什么这样做事时，孩子说他不会做饭，从小到现在都是妈妈做饭，他连厨房里有什么都不知道。我们培养这样的孩子连自理能力都没有，这是对社会做出的贡献呢，还是给社会抛出的包袱？所以，父母及时的放开手，正是为孩子创造独立生存机会。