聪明+不勤奋=好老师

换个角度看课堂之一：看看学生的参与

2018年5月9日19:00，准时坐在电脑前，走进CCtalk20170910群中。

聪明+不勤奋=好老师

文蓉老师以优美的歌声开始，又以优美的歌声结束，余意未尽。

文蓉老师展示的学生心目中的理想课堂（手抄报）给我很多启示，平时确实小瞧或看低他们了。我们学生心目中的理想课堂是什么样子呢？我们现在的课堂距离学生心目中的理想课堂还有多远？通过哪些途径可以实现呢？做一个调查。

课堂截图

创新课堂教学的追求——落实学习规律：核心思想是追求学生学习规律在课堂的落实；着重训练教师如何设置学生学习事项并支持学生有效完成相应事项达成学习目标。

观察课堂的三个指标：学生参与性高、有效的参与、公平的参与。

文蓉老师向我们举了同一内容的三种不同课例:教师讲授式，师生问答式，学生发现（任务）式。用图表的方式将道理讲得通俗易懂。

课堂教学的基本情形有：

讲授式——问答式——任务式——先学后教式——生成式——自组织式。我们应该尝试着改变课堂教学方式，因为“学习永远只发生在个人的头脑里”。只有学生自己有兴趣了，愿意学习了，参与度提升了，活动才会转化为知识。教师在教学设计时要扩大学生事项的时间，精简教师的时间，把课堂还给学生。“教务定法,贵在得法”，“教无定法，学有定规”。但是讲授法要保留，为了那些约定俗成的知识。

愿自己不断地学习充电，尽最大努力，做到像文蓉老师所预祝的：当一个聪明当不勤奋的好老师，把学生该做的事还给学生，让学生成为学习的主人。期待着老师的“之二”、“之三”……乃至更多续集！

《写给妈妈的歌》