《爱、罪疚与修复》第一章节选

性启蒙及权威感减弱对儿童智力发展的影响

儿童应该接受性启蒙的观点愈来愈受重视。学校多方引介的儿童性启蒙教学，目的在保护儿童到青春期时不知愈来愈暴露于"无知“危险当中，也因这样的想法，使儿童性启蒙的教学赢得许多共鸣与支持。但是从精神分析所得知的知识指出，我们应该至少给于这个脆弱阶段的孩子适当的教养乃至于启蒙，如此才能使儿童免于需要任何特殊的启蒙，因为教养方式中最完整、自然的启蒙，是与儿童的发展速度一致。根据精神分析经验所得无可辩驳的结论，儿童应尽可能免于经历过度强烈的潜抑，以避免病态或不利的人格发展分析除了。因此，精神分析除了睿智地试图以资讯对抗实际和清晰可见的危险之外，也企图避免同样实际存在，但却更为普遍、深刻，或许不清晰可见，更迫切需要观察的危险。

几乎在所有案例里，精神分析所获得的结论都指出，成年后的疾病，甚至所有正常心理状态中或多或少都有的病态元素或抑制，其源头都是童年性欲的潜抑，也因此清楚显示了我们应该遵循的道路。为了让孩子免于不必要的潜抑，我们首先应该从心里除去笼罩在性特质上，神秘、虚假和危险的厚重面纱，这面纱是基于情感一致性的基础而编制出来的虚伪文明。我们应配合孩子渴望性知识的程度，给与充分的性资讯，并彻底剥除性特质的神秘感及其危险。