新的一年，我这样成长

话题：请结合自己的实际情况，谈谈在新的一年里，如何让自己或者带领的工作室的朋友们，在专业上有新的突破？

    2024，我这样成长

2024年1月31日，是我大学毕业的第1675天，是我专业成长的第1273天，是我千字文日更的第1175天。是的，在我大学毕业的一年后，我很庆幸进入专业成长的圈子。

这个圈子有神奇的魔力，一直在吸引着我，这个圈子里的老师，一直在感染着我，这个圈子的故事，一直指引着我。

说一说我成长的源头

网研社第六届线上年会，打开我的新认知，就是这次年会，让我发现不一样的圈子。杨诗云老师讲述的《 打开家校沟通之门的四把钥匙》，其中她提到在简书中，她写的关于与学生的故事。这是我第一次听到“简书”这个词语，于是我开始尝试接触简书，我写下了《感动and行动》开启我的简书之旅。

在这一届年会里，我只知道一位“未见其人先闻其名”的老师——张爱敏。当时，张老师是名师，是大咖，而我是默默无名的小教师。我对自己说：先写够30篇文章，拿着这30篇文章当做投名状，在后来写够30篇时却失去了勇气，终于，等到100篇时，正式与张老师会面，相继接触张老师，加入其工作室，正式开启了读书和写作。

列一列我成长的内容

2023年12月，是张爱敏工作室成立的第三年，也是我专业成长的第三年。在这三年里，我在各种平台分享过讲座，或线上视频，或线下舞台，或文字，讲座让我梳理自己的成长；在这三年里，我读书若干，虽然量不达标，但我可以保证质；在这三年里，我最骄人的成绩莫过于写作，如今我已经写了1175天，从20年9月份开始，每天坚持写一千字的文章，除了23年4月份因为意外情况段更两个月，其余每天都在坚持。

在这过去的三年里，我把我的简书视为第二个孩子，细心呵护成长。

在简书中，我把她分门别类。

其中，我的一年一班、我的一年三班、我的二年一班、我的三年五班，这四个记录每一个班级的故事、家校沟通、学习分析、班级活动、教学反思……

“每周一邮”是加入张爱敏工作室后，书写的文章，当然，所写的文章都会发到张爱敏工作室群中，和伙伴们一起分享；

“网研社”是参与网研社的活动，不管是语文课例，还是案例研讨，只要和我的生活息息相关，我可以写出来文字的，我尽可能的参与；

“reading”是我这三年来读书后的读书的笔记、读书反思；

“我的诺宝儿”记录的是亲子活动。

……

每一个类别都是我的精心划分，把他们按照类别进行区分，每次需要按照对应的类别进行查询。

走一走我想走的成长之路

面对这126万的文字，有时候，我是莫名的激动，细数近三年的成长点滴历历在目；有时候我又陷入沉思，总觉得自己的文章不甚满意。

偶然间，我觉得不满意源于留痕的内容太过于肤浅。要做一个有故事的人得先自己有足够的故事。

所以，在24年：

1.读写坚持。继续坚持每日千字文日更，在原有的基础上，把文字写的有韵味儿，把文章写的有条理，把内容写的有思想。要想达到这些，阅读是必不可少的。所以，在读书上，要从“质”到“量”开始转变，不仅要读精还有读“博”。

2.改编整理。把原有的千篇文章按照类别汇总为文档保存。在整理的过程中，其实就是梳理以往的经验，回顾之前的见闻与所得。

从中寻找有立意、有故事、有情怀的文章进行多次修改。在寻找的过程中，无疑会增加阅读的积累，按照以往的文章，我很大篇幅的内容很“真”，所以，在“真”的基础上，完善起来。

借助阅读理论书籍，寻求老师指点，学会修稿、改稿，把自己的文字底蕴增强一番。我曾见过在张爱敏老师修改后文章得以升华；多次见过原文稿经过李琳老师的修改后，文章焕然一新。我曾很羡慕，我什么时候可以达到他们的水平高度？我还是需要文字的积累，底蕴的烘托，不着急，慢慢来，一年不成两年来，两年不成年年来，书读的越深，文字就越有力量。

3.重心由班级转为育儿。以点带面，把自己的孩子教育好，才能得心应手的带别人家的孩子。借助专业育儿书籍、途径，增加育儿知识，从心理学、教育学的角度出发，将知识内容化、体系化，系统化，做一个知识储备足，行动符合孩子认知，知行统一的家长与老师。

如今，我“背靠”网研社的微信组，有焦兵书老师和李琳老师的线上指导，有艳飞李丹的及时点拨，线下有张爱敏老师的实地指点，还有那么多的同频老师，我们都在成长的圈子里，都是学习成长的力量，有他们，有你们，有我们，美哉美常在！