回归本来-儿童美术教育

    如果说：这辈子，我只能做一件事情，那么我会毫不犹豫的说，如果我能把儿童美术教育做好，这一生足矣。

    也许有人会说，儿童美术教育不就是叫小孩子画画吗？几乎无门槛，只要是画画生就可以开个画室教孩子画画，这是个目前的现状，但这样能否达到儿童美术教育的目的？，这样的画画学后会不会是孩子的噩梦？这是父母需要重新思考的问题。

      我们不能否认，基于两点，一是父母对于教育，美术、儿童美术教育几乎零认知，在没有自己立场和认知的情况下，外在的品牌连锁标榜、环境大高上、比赛和考级功利需要、熟人朋友介绍等；二是市场机构为了满足父母的零认知需求和招生，同时，最重要的是培训机构的老板或老师对于儿童美术教育的认知比消费者高不了多少，会画几张画就可以开班赚钱。

      不夸张的说，三十年前的我也在接受这样的画画培训，说实话，我当时了无兴趣，画形填色，标准是画得越像越好，妹妹晶晶她比我还有画画兴趣和天赋，画的一段时间的线条画，也没兴趣了，说实话，这种技能的填鸭学习只会让孩子的思维禁锢和创造力的枯萎。

      到今天，还是这样，儿童美术教育没有发生本质的变化，心中有很多困惑驱使我和晶晶妹妹在从事儿童美术教育10几年，一直在探索什么是最适合孩子的儿童美术教育，目前全球一体化的进程加速，适合我们中国孩子的儿童美术教育也是重中之重。

      当然，作为父母、老师，你一定想了解，什么是真正的儿童美术教育？

      儿童美术教育，首先是“儿童”。以“儿童”为中心，尊重儿童的心理心智成长和感官发展规律。孩子不是学越多的画画知识越好，孩子也不是学机械的死的知识就是好。现在市面上的教育包括学校的常规教育都不是以儿童为中心，都是以“知识输入的种类多样性”的来进行画画学习，学习只能学习“技能”多于“能力”，而忽略孩子的年龄特殊性，1-7岁的孩子，不是成人的心理、思维和感官。所以，这里请注意“创造力”的培养，需要的是一个尊重孩子的感官发展规律、身心理发展规律、环境、体验、尝试和对过去历史的辉煌创造文明的了解，而非“过度填鸭”，让孩子的感官变得麻木、让孩子的思维变得机械、让孩子的眼光变得低俗、让孩子的创造力变得匮乏。

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      其次，我们讲“美术”，美和术，美在前面，术在后面。美，审美观、美学、美感，美文化、美的历史，全部为感性的美意识；术，美的规律、艺术工具材料的技法（现在焦点都在工具材料技法学习上）。所以，我们看到了美术，根本就是缺少“美”的美术，只有成人的技法材料的学习，是远远不能满足儿童身心发展的需要。我们中国有自己独特的文化，西方有他们的文化，全球每个国家都有自己特别的文化，也有每个国家自己的审美观，但我们就可以通过艺术品、雕塑和建筑和工艺品来了解各国的文化和审美观，我们的孩子是未来国家的栋梁，我们的孩子可以不会绘画，但不可以不懂审美、不懂文化、不懂美的历史、不懂美的创造力，这些都会成为全球化下，未来国家的竞争发展必备的能力。

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      最后，我们谈到“教育”，回归儿童美术教育，也是教育下面的一个分支，目的还是培养人才。德国教育家福禄培尔，近代学前教育的创始人，提到教育要顺应人的本性和需求。孩子需要“因材施教”，根据孩子的年龄心理发展进行引导教育，浸润式教育，父母的“行不言之教的榜样”，让孩子养成终生学习的习惯。

    我恳请：各位父母和老师们，从今天开始，不要在去学填鸭的“成人式”的绘画，不要在给孩子填鸭各种有副作用的培训料，不要盲目的学习越多越好。真正开始“以孩子为中心”的学习，发现孩子的天赋，培养孩子的审美能力、观察洞察力、想象创造力和对文化的认知热爱，成为国家栋梁，做个世界公民。