国学口才思考（1）

做了一段时间的少儿口才，为了养家糊口。却发现目前市场上的口才课教材普遍简单的厉害，找了一圈没发现更好的教材，于是决定把自己十余年来的国学爱好和积累融入到口才教育体系中来。开始了艰难的思考，也不艰难，是感觉责任重大。可能是开启口才教育的新风口。希望能用志同道合的同志一起来合作完成大业。

当然需要的也不仅仅是人，还有资本。我团结一批人，首先需要养活他们啊。

口才教育一般分为四大块，即声、台、形、表。

声，是声音的训练。声音是可以包装的，形象一点就是说，声音可以穿上各种不同颜色的外衣，你听上去就会丰富多彩。比如《声临其境》栏目中，那些演绎大咖们就可以同时给十多个角色配音，你只是看图像是完全感觉不到那都是一个人在配音的。普通人也会模仿声音，比如我在很小的时候，就特别喜欢模仿一位老艺术家。如今，我的女儿更喜欢模仿《锦绣未央》的主人公未央的神态和声音，一旦入戏，惟妙惟肖，被迫作为观众的我们妹妹叹为观止。

台，是指台词的训练。不得不说在艺术表演行当中，台词的功力是直接影响一出戏是否精彩的重要环节了。我非常喜欢老一辈话剧艺术家，其中几位戏精能把台词说到只听声音就让人身临其境的境界。所以孩子的口才训练，就是通过声音的感染力的训练达到让孩子准确传递思想的目的。

形，是指形体礼仪的训练。外在的形式是内在内容的有力烘托。外在形式又是内在素养的精美体现。两者相辅相成。从神态到与人的距离，到手势，到站位，到脚型，等等等等都是形体的内容。话说回来，相由心生，外在形体就是内在心灵素养和境界的体现，看到一个人的外在形象就能知道这个人的心是什么样的状态。

表，指的是表演。就是把前三者声音、形体、台词等的训练综合在一起的表演。达到孩子对艺术体验的完美诠释。这是体现一个孩子对他能感知到的世界的精度的过程。世界的丰富多彩就是通过这些过程来体现的，孩子能在多大程度上表现，就表明他在多大程度上对世界进行了感知和有控制的诠释。

（以上是我今天的思考，如果您能有幸读到这篇文章，而且对此有见解，想跟我讲，请留言或者添加微信15309351189。请记住，我的品牌是“孔子口才”，我是致力于做国学口才的大叔。）