中国家庭教育高级指导师肖亦彤：隔代教育，说不出口的隐痛！

隔代教育是现在非常主流的养育模式。

那么隔代教育有什么利弊关系？

利的是在我们忙碌的时候有人可以搭把手，可以安心上班，而弊的一面也很多，比如教育观念不同，孩子与自己不亲，孩子爱看电视爱吃零食，背着父母与长辈搞结盟。

这里有一个例子：

说的是一个妈妈在上班前跟孩子约法三章，跟孩子说“今天妈妈去上班，你在家里要乖乖的，只能吃三颗糖，早上一颗，中午一颗，晚上一颗，不能再多了，知道吗？”

孩子说“知道了，妈妈。”

这位妈妈以为可以安心去上班了，但是在路上发现有一个文件忘拿了，回到家看到了非常气愤的一幕：“快吃快吃，妈妈回来你就吃不到了”这位妈妈看到奶奶手里抓了一把糖给孩子吃，还让孩子不要告诉妈妈。

妈妈很生气“你怎么可以给她吃那么多糖，我已经跟她说好今天只能吃多少了，你这样不是破坏我定下的规则吗？难道不怕她的牙齿都蛀光吗？”

奶奶也很委屈地说“不就给孩子吃几颗糖吗？我们家又不差这几颗糖，我们以前没钱吃不到，现在有钱就给孩子多吃点有什么不行，反正以后也会换牙的。”

两人一来二去说了很多，而孩子早已被吓得不轻。

案例太多了，还有关于喂饭的，你的目的是想锻炼孩子的能力，而长辈却认为你们是没时间，不想去喂食，而且让孩子自己吃会搞的很脏嗨吃不饱等等。

为什么祖辈看上去比我们更宠爱孩子？

通过以上的例子我们可以看出，在父母要给孩子定规则的时候总会因为长辈的过分溺爱而被破坏，但长辈对孩子的溺爱是因为他们用的是补偿式心理，因为在我们为人子女他们为人父母的时候，他们也是上有老下有小，需要工作，需要赚钱，而没办法给予子女更好的教养，所以现在只能把欠你的都补偿在自己孙子孙女身上。

我们暂且不论他们的教养方式是否科学，他们这种全身心付出的心态，他们把曾经要对我们的爱，把现在要对我们孩子的爱一股脑的全投注在孩子身上，所以我们不要去责怪他们，而是要学会去感恩他们，这样才可以很好的解决教育观念不同的问题。

隔代教育的应对之策：心理相互协作，不串岗不越权。

不要指望长辈会按照现代的科学方式来帮你育儿，因为他们年纪都大了，没有条件重新去学习，当我们与长辈的教育观念产生冲突的时候，我们不要去试着改变老人的想法，毕竟他们的思想早已根深蒂固，容不得我们去质疑去推翻，我们要做的，是去改变孩子，孩子才是我们教育的主体。

当你看到老一辈没有使用科学方式去教育孩子的时候，你不要当着孩子的面去干预，先自己好好观摩，过后再自己与孩子沟通，对比两种方式哪种好，让孩子自己选择，然后去告诉爷爷奶奶她想怎么做。

在家里，唯一能让爷爷奶奶唯命是从的方法就是孩子的话，所以我们要做的是如何更高质量的引导孩子，让孩子按照你沟通的方式去引导老人家，这样才是比较成功的解决隔代教育的应对之策，其实让孩子生长在一个相对复杂的隔代教育家庭比在一个只有一家三口的家庭要好一些，因为多元化的教育人的角色环境能给宝宝更丰富的体验感，会刺激宝宝多纬度更有质量的发展。

但隔代教育最忌讳的是：爱的掠夺不可逆。

在孩子内心深处，会把小时候陪他睡觉的人当成情感“父母”，谁与孩子睡觉孩子就与谁更亲近，并且这种心理的情感掠夺是不可逆的，希望所有父母都能重视。

祝福在陪伴宝宝成长的这一条路上，帮助孩子成就，帮他们成为更好的自己，在这个过程里面，也让我们变成更好的自己。如果您觉得在这个路上走的力不从心，你需要支持和陪伴，可以寻找一些从事教育的专业人士专业课程来帮助你。

听肖亦彤《隔代教育，说不出来的隐痛》学习笔记