5.27【教育随笔】在远远的背后带领

《在远远的背后带领》是我几年前备赛时听说的一本书，当时和石老师一起住，石老师早上有听书习惯，我们就一起从洗漱到早餐一路听了这本书。我特别喜欢这个题目，一句话蕴含了一种我们现在所追求的育儿价值观，就是父母老师愿意置身孩子之后，让孩子成为他生活的主角，他在前面走，但我们不是放养，而是用价值观在引领他，虽然是带领，但是远远的在背后带领。

之所以突然想起这本书，是因为这两周在出操路队这件事上我有意识地在践行它。我们教室离大操场很远，每次阳光整队走这段路都让我感觉很疲惫，那时正是上了一天课我最累的时候，也是孩子们临近放学最躁动的时候。不管吧，三三两两聊起来，队伍不仅会乱，还会稀稀拉拉。管吧，孩子们到这个点确实也比较浮躁了，你让他们规规矩矩再去踏步走这段路，很有难度，需要不停提醒，即使这样，还总是管了前头后头乱的。

我下定决心要改变，主要是孩子们到这个节点也不比从前，经过充分的教育铺垫，孩子们是有自我管理的能力的，即使遇到矛盾也有个处理的标准。于是花了一些时间再次明确到位后几个口令，我就告诉孩子们老师这段路以后老师不陪在你们身边，请大家互相观察谁是自律小达人，以后咱们投票选优秀、选班干，就选这些同学。如果都自律，那就更好了，我们就是一个顶优秀的集体，多光荣。

上周，还不太行，这个队伍嘛走了一半就成一团了，还得靠我远远喊两声。这周，棒极了，我一句话都不用说，就远远的若隐若现地跟着。不太自律的小可爱，时不时就要回头看我，看到我的影子，马上也就站好了，这也是进步呀，真棒！自律的就更不必说，走得又齐又好，自己管理自己，根本不需要确认老师在不在，更棒。我举着手机录像，心花怒放。

到了大操场，短暂乱了一下下，有的小朋友看视线范围内也没有我在，就对同伴发出了游戏邀请，可惜，同伴没搭理他，人家要争做自律小达人呢。借着，随着口令员一声令下，立刻找到了该有的节奏。小彭声音大，但害羞极了，总等着我或者另一位更自信的小悦带头，他才跟上。上周我跟他说这样不行，操场这么空旷，正是发挥你作用的时候，小悦是女孩子声音没你大，第一个口令就你来下。这周我不跟着，他就上心了，我“猫”在高高的看台上，一下子就听到他极富凝聚力的整队口令。

队伍整好了，小矛盾又来了。由于下午有部分同学要去校队，几个男生对自己的站位就有些不清楚，起了小摩擦。其中两位同学互不相让，对于到底谁站这吵了起来。我远远看着，好想下去干预啊，这有啥好吵的，我不是早说过，任何场合要学会分清什么是重要紧急的，就拿上课和排队举例，此刻重要紧急的不是谁对谁错，而是整体不乱，前后让一让就好了呀。咦，对呀，我都教过呀，那就再忍一忍吧，看看我不出手，孩子们会怎么处理吧。

于是，我依旧“艰难”地忍住没有立刻下去干预，过了一小会，班级的和平大使子熙小朋友站出来邀请其中一位同学先站在自己旁边，队伍其它同学很自然就让出一个位置，班级的队伍就这样由孩子们自己排好了。看到此情此景，我迫不及待从看台走下去，给娃儿们点了个大大的赞。

后来，我想奖励孩子们坐下休息一会，因为班级整队比平时迅速太多了。但当天很晒，坐下屁股又有些烫，于是我说，愿意踏步做最帅气“铁板烧”的同学自由踏步吧，哟，给了点自由，倒都站起来雄赳赳气昂昂踏起步来。

现在，我对阳光体育有点期待了。因为如此这般，这常态化的路队每一次都能成为孩子体验自律快乐的机会。

当然，路队只是一个方面，在孩子的学习生活中，还有太多需要我们有意识去练习这么做的事情的，起步时并不比管着轻松，因为作为引领者，我得研究怎样的“输入”才能让孩子形成独立所需的能力，但孩子一旦具备了这些能力，并被我们给予足够的空间去施展这些能力，效果远比亦步亦趋的管着跟着要好上许多。那就和娃一起修炼吧！下一本和班级大朋友共读的书目就定它啦。