岳峰听课

开学以后，一直忙于各种检查，整理档案。今天去参加岳峰教育集团的教研收获特别多。感谢张春校长，提醒我继续写下去。没有他的支持和鼓励，可能我自己也会在形式主义的大潮之中，忘记自己的工作初衷吧。我继续坚持，做好属于自己的教育。

一、教学评一致性

林晗老师和李雪梅老师，都在讲课的时候使用教学评一体化的思想。这样的内容，对学生帮助是很大的。他们都在使用表格进行展示，这里我想说一下好处。学生们看到表格以后，就能直接根据表格进行学习，这样的效率是很高的。老师不需要讲解太多，学生就能看懂。

我们语文老师习惯使用文字，但是对表格的使用比较少。其实不管是表格，还可以使用思维导图，概念地图，流程图，等等诸多内容。我们可以使用更多的图形工具，思维透明化的工具，帮助学生进行思考。

二、大单元教学研究

逆向思维其实是很重要的。我们讲课的时候，其实还是应该多去关注自己讲课到要呈现的结果的。比如，如果我们是作文单元，我们一定要进行的就是作文的写作。如果我们是诗歌单元，我们一定要进行诗歌的写作。这样的内容是绝对没有任何的商量余地的。

使用逆向思维，我们可以找到结果，这样我们的目标就清晰了，我们达成目标的方法也就清晰了。

三、完成课后题

在听课之前，我一直思考的问题是，如何让学生考试出成绩。但是，现在我更加明白的问题的是，我们的语文课归根到底就是在讲课后题和语文园地中的课内阅读部分。相当于，材料已经放好了，目标也已经呈现好了，问题就是煎炸烹炒，使用什么样的手段了。不同的加工方式，带来的结果是不同的。于是乎，我们就要采取更加有效的加工方式。这样的话，我们就是，通过（）方式，讲解（）内容，达到（）目标。

需要指出的问题是，考点本身也是我们努力的方向。我们的课堂，优先满足于讲解课堂的基础知识。很多学生并没有好的积累，对此我们还是要把这个问题讲解地再扎实一点的。

四、真实评价

我没有想到岳峰的老师们，竟然真的在评价。他们能够好不留情地把问题都给呈现出来，并且给出自己的建议。我是习惯了看别人的优点，甚至还要从语文课程标准之中找到理论去表扬人家，但是岳峰的老师们却能够把问题直接呈现出来，并且进行处理，这真的让我感觉极度惊讶。这可能就是岳峰的底气吧。

五、老师讲课

第一位老师讲课，设计感是比较强的，估计是次数比较少，磕磕巴巴的。先讲正面描写，再讲侧面描写，再练习正面和侧面描写相结合的写作方法，最后进行展示。主线特别特别清晰。如果能够让学生有一个真实一点的体验就会更好一些。

第二位老师讲课，稍微有点偏。《猫》中古怪和可爱其实并不是矛盾的。可以先让学生说出猫的特点，然后找反义词，这样让学生感受到左右为难，就可以知道什么是古怪了。同时，我们也意识到一个问题，不管是写古怪，还是写别的，都反映了作者的喜欢。这就是可爱了。同样的道理，文中讲到了口语化的时候，也是采用了这样的方法。

还是可以用体验的方式让那个学生理解。或许我对于体验过于追求了，但是感觉还是让学生在体验之中了解会更加好一些。