21天行动历—第四天 我认为教育学生除了传授知识还应该激励他们

作为教师，我们不只是知识的传播者，更是学生思想上的引路人，教师传授知识的同时，也应该让学生劳逸结合，比如学生在上体育课的时候会特别高兴，因为可以放松，所以我们在教育学生的同时，可以让学生观看一些视频，或者听一些音乐，昨天听了王艳着老师的课，她说她是最令领导头疼的老师，可是我认为，她也一定是最受学生喜爱的老师。她教育孩子的时候，真是从娃娃抓起，这是令我最感动的。我们老师，不应该只是教学生文化知识，更应该让他们从内心，真正的成长。我今天看了一部电影，叫做《隐形的翅膀》。

    曾经在书上读到过这样一句话：“上帝为你关上了一扇门,一定会为你开启一道窗。”开始还略带点疑惑,但渐渐地明了了。今天我观看了影片《隐形的翅膀》,片中的主人公志华是一个身残志坚的女孩,她用坚强的意志博得了大家的肯定。

　　15岁,正值青春年华,本应无忧无虑似蓝天下自由飞翔的风筝,可厄运却往往依附在美好之后……为了去取附在高压电杆上“落群”的风筝,志华失去了她的双臂。妈妈不住的叹息,志华的情绪也一天天的暴躁。

　　我想：双翅才能翔天宇,单翅也难高飞啊!何况失去双臂。当然,一时失去双臂,谁也受不了。不能自己穿衣,洗漱；不能骑脚踏车；也不能再……放风筝了。她也有过放弃的念头,但冰冷的河水总敌不过温暖的亲情,在父母的鼓励下,志华又重拾了勇气和信心,决定去学校读书。可学校又为她设置了一道难题——写字。于是志华尝试用脚写字,终于“功夫不负有心人”,她被学校破格录取了。

　　志华的成功已是奇迹,可她仍不满足,她想和正常人一样.她也学骑车,虽然跌倒了几百次；她也学缝线,虽然会刺痛脚趾；她还学打字,学一切正常人会的.我亲耳听见她对班主任说：“我要考大学!”,我亲眼看见她在电脑上打：“我要飞翔.”

　　这一切,她都做到了。

　　命运的安排,志华被一位知名的教练看好,并招进了国家残疾人队里,面对这个机会,志华欣然接受,但却执意要学游泳,因为她要保护妈妈。训练是艰苦的,她却没有退步,高考时,虽然分数过了线,但她报的医科大学却不能录取她,原因又是残疾。更可悲的是,妈妈因为这个打击,离开后再也没有回来……双肩承受了太大的压力,她挺住了,参加了全国残疾人运动会。

　　随着裁判一声令下,志华迅速跳入水中,向前游,脑海中仍不断浮现出和妈妈的回忆,那是多么甜美啊,可现在妈妈不在了,她只能把这股伤痛化作前进的力量,最后,夺得了冠军.台下的我也忍不住拍手,这是多么的感人啊!

　　志华的事迹也发起了我的深思,她是残疾人,却拥有这一份拼搏精神,而我们的学生都是健全人,却总是停滞不前.也许我们认为电影都是骗人的,但生活中的身残志坚的人难道会少吗?当他们读过《海伦•凯勒》，还有霍金的传奇故事,他们一定也会为之一怔,感叹他们的事迹悲惨。但如果学生们没有实际的感动,那么我们教师才是真正的可悲.

　　我们教师除了传授知识，更应该让学生明白，拼搏,不一定会成功,但不拼搏,绝对不会成功!相信自己能行,就要永不言弃,美好正在向你招手。空中的风筝,正在自由飞翔,它在向梦想飞翔!鞭策学生的同时也应该鼓励他们，相信自己，我们最大的敌人其实是自己！