什么情况下，该放弃学乐器了？

这是一个不那么令人振奋的结局，却是一个残酷的现实。

在学艺的路上，并不是所有的琴童都能走到最后。这无论对琴童自己，还是对家长们来说，都是一个艰难的抉择。

与其痛苦地煎熬着，不如痛痛快快地来个了断。这句话说起来容易，做起来却很难。尤其让很多局中人所困惑的是，究竟什么状况才是该放弃的信号呢？

所以，我们就来好好梳理一下。

首先，最明显的特征是厌倦，甚至痛恨练琴。

我们虽然曾经分析过顺利度过厌烦期的方法，但是那些方法往往在初期是最有效果的。真到了后期，无论如何也找不到兴趣的时候，再说什么，只会招恨，而毫无益处。

就像和我差不多一同经历厌烦期的王同学那样，恨透了练琴这件事，甚至连这两个字都成了避讳。爸妈只要一张嘴跟她提练琴，她就来气。

为了缓和她的情绪，她爸妈试图有意多让我和她接触，聊聊乐团排练的情况。但很显然，王同学明显地感知到了她爸妈的想法，继而连我也开始回避起来。无论她爸妈如何描述拉琴这件事有多美好，王同学都丝毫不为所动。

这就出现了第二个放弃的信号：对他人，尤其是身边人的乐器展示无感，更不会心生羡慕。

当遇到感兴趣的事物时，见贤思齐是再正常不过的心理状态。可是如果产生不了任何情绪上的波动，那就是真的打心底觉得没意思了。

后来，就这么拉锯了有将近一年的时间。爸妈想尽了一切办法挽回王同学的心意，最后都无果。

一年之后的某次碰面，王同学和我细数了她和爸妈的抗战历程。先是找各种机会邀请她听音乐，遭到她的回绝。再是时常有一搭、没一搭地问她身边同学学琴的事儿，她索性直接回复不知道。

放弃之前的最后一击，她妈妈采取的是柔和政策。以很久没练琴，自己想听女儿拉琴为由，苦苦哀求于她。

可她丝毫没有动情，坚决不妥协。直到她妈妈无奈地同意她就此放弃学琴为止。

用王同学的话说，她为这句话等了一年。终于听到之后，像得了特赦一样，长吁了一口气，总算是解脱了。

这就是第三个放弃的信号：停摆一段时间之后，丝毫没有再次拿起乐器鼓捣的念想和愿望，反而觉得不再练琴是一种解脱。

当上述三个信号齐刷刷一起出现时，那么就到了召唤神龙的重要时刻了：请果断选择放弃吧。

很多琴童的家长们都不愿意正视这个问题，总觉得这样的结局相较大张旗鼓的开始来说，过于灰头土脸了一些。

可是扪心自问，为什么会觉得灰头土脸呢？

孩子是不会有如此感受的，因为躲避掉一个自己不喜欢的东西，反而应该是件值得庆贺的事。

只是，当这样的行为违背了父母的意愿，当父母深觉对孩子的无数期许和愿景或许就此落空，尤其是当与别人家的孩子形成鲜明对比时，父母才会觉得如此丢面儿。

中国父母最大的问题，就在于总认为自己生养了孩子，就拥有对孩子一切事物的决定权。按照父母自己的主观意愿管控得过多，根本不懂得尊重孩子自己的想法和选择。

在这一点上，学乐器简直就是中国父母们虚荣心的照妖镜。

只要是父母觉得有好处的事儿，就打着“为TA好”的旗帜，一股脑儿塞给孩子，而根本就不问孩子是否真的喜欢，享受其中。

我见过太多学乐器学得叫苦连天的琴童们，还有一边叫嚣着孩子将来会感谢自己，一边不亦乐乎地与孩子斗智斗勇的父母们。

学乐器并不一定都是好事，也不一定适合所有的人。相比千篇一律的标准来说，因材施教才应该是教育的真谛。

一窝蜂抢着让孩子学乐器，除了映衬出父母的短视与焦虑之外，别无它用。

与其煞费时间和孩子周旋，不如真正花点心思来发掘孩子究竟喜欢什么。让孩子做TA喜欢做的事儿，才是最聪明的选择。

所以，做个轻松而明智的父母，从放下自己的主观意愿开始做起。

不喜欢音乐的孩子，就不要强迫他们来学音乐。