第四章 直觉思维与分析思维

直觉思维和分析思维

一直觉思维的作用：判断力，提供思路，快（能快速生成假设，在了解观念组合的价值之前就知道如何组合（组合就是建立联系）；直觉本身可以将一类知识试探性地按顺序排列，同时给我们一种感觉，使我们觉得如此组织这些信息是理所当然的，并且为我们提供一种根据，使我们在检验事实的过程中前进

直觉思维的可靠性要以坚实的学科知识为基础，即直觉凭借对学科知识的熟悉来起作用。对材料的高度熟悉对于凭直觉有效处理材料极为重要。对所学领域及其结构熟悉，能思维跳跃，省略步骤，走捷径。

二直觉思维和分析思维区别：

分析思维一次前进一步，人们充分认识其中涉及信息与运算。

直觉思维以对整个问题的内隐的感知为基础。

三直觉思维有好坏之分

四影响直觉思维的因素

1 个体差异：直觉思维带有倾向性因素，这些因素和直觉运用过程中的𠆤体差异有关，这些因素甚至使人倾向于在某个特定的而非其他领域运用直觉思维。

2 引领者示范

长辈有效使用直觉思维给学生信心培养自己直觉思维

猜测答案然后让学生批判分析比预先分析好一切更能培养直觉思维

3提供不同经验，全面了解某一学科

4 开发对结构和顺序的理解

5启发式程序

出示问题让学生自主探究，不直接授予

6猜测。不知道怎么解决某问题，想同该问题相似的简单问题

7合理并适度自信，自信源于对科学知识的掌握，同时敢于甘愿冒犯真正错误的风险

五将直觉的错误（有趣的跳跃）与愚蠢无知的错误区别开

鼓励运用直觉思维