《孟子三章·生于忧患 死于安乐》：最悲哀的教育，就是把普通家庭的

有人说：

教育就像耕田，家长拖动爬犁，为孩子翻动土壤使其脑瓜始终保持疏松的状态，迎接种子和肥料的到来；老师是播撒种子和肥料，负责浇灌滋养这贫瘠的土地。

家校联动，耕好田种好地，孩子才能长成茁壮的禾苗。

教育，从来不是单方面的事，而是需要家长、老师相互配合，共同努力，才能让我们做出事半功倍的效果。

最近正在带领学生们共读《孟子三章·生于忧患 死于安乐》，千年来孟子的思想一直都在指引着我们前行。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

《孟子》

01

前两天看了一篇文章：看了12岁小学生碾压985硕士，我发现普通人鸡娃是一场骗局。

文章以一位北京高知家庭中的孩子，12岁就有着超出硕士生的动脑、动手能力，让人唏嘘不已。

感慨之余，不禁想到我的孩子，我每天接触到的家长、学生们。

我们来自普通的，甚至有些卑微的家庭和社会。

以我们渺小而空洞的像一张白纸一样的见识和思维，教养着我们的孩子。

就像蚂蚁永远无法想象人类的生活一样。

“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”

普通家庭的孩子，我们无法让他成为物质的“富二代”，但也不能让他成为精神的“负二代”。

刘若英曾经说过：因为我知道，在人生的道路上，你终究要一个人扛生命中所有的苦难。

一帆风顺只是我们美好的愿望。心理学大师弗兰克尔也说：“任何人，在任何地方，都会遇到厄运。

几年前我曾经带过的一个学生小王同学，他是个性格开朗的孩子，可我却突然发现有几天总是忧心忡忡的、面无表情的发呆。

谈话之后，才从他支支吾吾表达中明白，他的父母正在闹离婚。

于是，我和他一起温习了《生于忧患死于安乐》，并告诉他父母有父母的决定，虽然这对你来说可能是很大的挫折磨难。

我们决定不了，改变不了的事实，我们只能改变我们自己的。

苦难是强者的垫脚石，苦难也是弱者的万丈深渊。

告诉孩子面对困难、挫折应该有什么样的的态度，是父母的必修课。

02

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

苦其心志：使你内心苦恼，初中学生有什么苦恼的呢？

我曾经问过班级中每天都乐呵呵的学生，上面的问题。答案是：没有。

我们长久以来的优良传统是对家人报喜不报忧，更别提把工作、生活中的烦心事告诉孩子了。

但你要明白孩子的理解能力有多强？指望着他能看出你的苦和累，几乎是不可能的。

父母和孩子坦诚相处，看到你的辛苦，他会更有学习的动力。

父母和孩子以诚相待，看到你的坚强，他也会变得更加成熟。

学习不是一件多么伟大的事，就和你上班工作挣钱一样，就是孩子们的工作。

劳其筋骨（使你的身体劳累）能让他体会到收获的快乐，懂得“获得“需要付出努力；

饿其体肤（使你的身体饥饿）能让他学会珍惜粮食，懂得“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰“；

空乏其身（让一个人受贫困之苦）能让他知道挣钱不易，不再大手大脚花钱；

行拂乱其所为（使他的每一行动都不如意）让他成长为一个韧性十足，不轻言“放弃”的人。

物质的富二代有着更优越的生长环境，成功成才的概率在今天固然很大。

但我们也千万不可不努力，努力让平凡家庭中的孩子不变成精神的“负二代”。

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