小古文《囊萤夜读》和《铁杵成针》的创意改写学生作品

《囊萤夜读》和《铁杵成针》古文改写

今天上完课，布置作业，让学生把它们改编成小故事，要求四百字以上。啊！……学生听说要写四百字，个个面露难色。

“这会很难吗？”我说，“你们看《铁杵成针》里面一共有五句话。开头是写环境，关于象耳山的环境你们可以写上一段。第二句写故事的起因，李白在山中是怎么读书的？他为什么逃学？又可以写一段。接着是故事的经过和结果。中间是李白和老婆婆的对话，都可以分好几段来写。我都怀疑400字写不够。”

《囊萤夜读》一共才33个字。故事情节性不强。我跟学生说，你们可以想一想，车胤是怎么想到用萤火虫来读书这个主意的。车胤家里面是什么样子？车胤都读什么书？他读书的样子是怎样的？可以结合课文插图来联想。

小杨的写作比较有创意。

小张同学的写作更为工整和严谨，找不出一丝瑕疵。

小高的情节更为完善，而且有趣。读到“象耳小学”这四个字，你一定会会心一笑。

这个是愚公移山版的铁杵成针。不知道是他看过愚公移山，还是自己想出来的，也非常值得纪念。