我教学生写作的经验（三）——阅读的方法——复述

小时候读书 ，重视的是情节。就好像看电视剧，一集一集地看，特别想知道故事的脉络  ，迫不及待的看到最后一集，知道每一个人的命运结局 ，所有的牵挂才尘埃落定。也就是说 ，早起的阅读是为了结果而轻过程的。我也不考虑文章为什么吸引我，也不关心它究竟哪里好。后来看书，别的都是过眼云烟 总之，唯有情节了然于胸，我们跟随故事里的人物呢，哭一回，笑一回，但是依旧不问为故事为何可以催人泪下 ，又何以让人忍俊不禁  。总之，读的多，思考得少。

大了之后，我就发现我构思文章的时候，总想写一个惊天动地的大事件，最好这件事很罕见 ，以其稀有性来博眼球。但是，“李杜诗篇万口传，至即已觉不新鲜得不新鲜” ，文章从古到今，故事写了这么多年，都被写的都差不多了，该有多少没有人动过的故事呢？所以我们设计了错综复杂的人物关系，发生了许多不可思议的故事，可是细节写不好，自己这一关都难过，还指望谁不买账呢？

于是回过头看看大师们的作品，到底好在哪里。在看书会发现，大师写的都是小人物，闰土，孔乙己，事情也都是芝麻绿豆的小事儿，可是为什么有让人哽咽落泪的地方呢？为什么等我写文章时，改有泪点的地方总是那么差强人意呢？

再度书，我先读一遍，觉得掌握到之后，合上书，自己跟着复述。还能复述得跟原著一样有味道吗？肯定不行，是要折掉一些的。那么我就要看看究竟哪些是和原著有出入的地方，这就是作者能表达好而我们做不到的，也是我们需要学习提高的地方。

有的时候我们会发现，比如说如果别人描述一件事，生发了七八个句子，还特别顺当，可能我们就一句话带过了。说明我们写的比较粗糙，而他们写的细致入微，不比不知道，一比，高下立见。

那么，怎样能缩短这种差距呢？可以用这种复述的方式。读完文章开始复述，然后看我能复述到了哪儿。复述不下去了，这些就是我不会的，那就记住他。我们读书就要读出我们不会的东西呀，然后掌握它，这样每天进步一点点，日积月累，文章不就写顺当了吗？

复述的过程还可以培养语感，下次再遇到类似的事或者写文章的时候，就知道怎样找到突破点进行细致描写，怎样把事情写具体。我觉得这个效果比较好，大家可以试一试，亲测有效。