教学技能比赛反思

成绩：二等奖

教学亮点：

1、课堂用语简洁凝练

2、游戏环节：书包里有什么？有趣，吸引了学生的 注意。（临时瞎想的游戏。自觉得有很多漏洞，不是特别喜欢，但是却得到老师的肯定。掩面。）

失分原因：

1、教材选择：其他参赛选手选择的都是国内高校针对外国留学生的教材，而我选择的是针对国外中小学设计的汉语教材。

2、没有板书。老师点评中反复强调板书的重要性。板书是PPT有效的辅助。起初，我简单地认为对于初级的高中生，板书需要拼音和汉字，对于时间有限的片段教学来说有点费时。但听了老师的点评后，我意识到板书的重要性。板书留在黑板上，有助于帮助学生在组织语句的时候做参考，在复习环节时也可以用到。对于要求掌握汉字的学生，板书可以向学生展示书写的 笔画笔顺，胜过冰冷的动态展示，更真实。

3、教学难度：不高。没有讲太复杂的语法，只是简单的存现句，因为设定的学生水平有限，也无法 进行太多对话互动。不像针对大学留学生的教学。

4、没有明确的布置作业和复习环节。老师期待的是一个完整 的教学片段。我以为教学片段是抽取课堂中的一部分，不需要布置作业，也不需要浪费时间复习生词。

5、教学风格：偏平淡。这次比赛的目的是为了选出参加国家比赛的学生。需要有激情，富有表现力的学生。相比之下，我的教学略显平淡。跟个人性格有关系吧。我不是比赛型的，也不是特别外向型的。在学生面前，我反而比较自如，但是针对老师和一群模拟学生时，反而不自在，无法自如。

6、没有组织教学。自以为片段教学只需完整讲完一个片段，但是老师倾向也有组织教学、复习、作业等环节，才能体现教学完整。许是理解偏差吧。

老师对今天的表现做 了总体的点评，很有启发。

1、不同的教师用语应有不同的特点。如指令性用语需简单明确。讲解性用语需清晰易懂。评价型用语需要有层次，让学生明白评价的不同级别。

2、优秀的教师需具备硬件和软件。

硬件是：1）标准的普通话语音   2）清晰易懂的教学用语   3）结构清晰的板书  4）大方，富有感染力的教态（老师比较喜欢激情型）

软件：

1、教案：内容需层层递进

                练习安排需多样化。至少2-3种以上的练习，练习与练习的衔接要自然连贯，而不显生硬。

                作业：指示清晰性； 富有趣味性

2、教学内容

1）要有针对性，可以突出外汉教学特点

2）要有有利于展示，有助于操练形式丰富

3）要有趣味性