生命化教育

我们对待孩子的教育，最大的教育是什么？是培养孩子热爱生命，一个敬畏生命的孩子，才能对自己，对家庭，对社会有责任感，才能为社会做出贡献！我们在教育孩子的时候，要从生命的源头去保护他，让孩子对生命保持最为直接和质朴的理解力。在雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的，如果我们丧失了悲悯和同情之心，这个世界将会变得多么可怕，也会筑成很多悲剧。

很多人都在呼吁，疫情期间对孩子而言，最重要的不是课本学习，而是对生命的学习，对生活的学习，对世界的学习。作为父母，在家庭生活中应该把大量的精力、大量的时间用在孩子身上。

我们要跟孩子进行正面讨论，要尽自己所知跟孩子一起探讨，探讨关于疫情、关于疾病、关于治疗、关于孩子的生命的成长等等这些问题。我们经常说父母是孩子一生的老师，父母对孩子一生都怀有责任，最核心的责任就是让孩子拥有对生命的理解力。

我们该怎么让孩子看待他人的生命呢？其实有对自己生命的认知，就会引发出一个人对他人生命的认知，这就是所谓的同理心。无论是疫区还是已经解封的地区，无论是中国还是外国，都需要我们给予物质和精神的支持。我们有时候会以意识形态的形式——包括阶级斗争的、传统的、需要打上引号的所谓的爱国主义，把人分类分等，分成敌人、仇人、跟自己无关的人、各种各样倒霉的人。实际上我们要从这种病态的分类情感里挣脱出来，这对谁而言都极为重要。灾难会促使我们反思，会让我们更深刻地意识到生命的一体感，人跟自然、跟万物的一种密切的关联。

作为父母，我们更重要的不是去培植、诱发孩子对他人抱有敌意、戒心，而是要帮助孩子更好地跟人交往相处。其实所谓的交际能力，其核心不是交际的技巧，而是人与人之间生命共同体的意识。

从家庭来说，家人的相处是最基础性的东西。当然家人都处不好，孩子与他人处不好，是什么原因导致的？我们要去从源头上去解决它。要从热爱自己的生命，推而广之，进而到要敬畏他人的生命，要理解他人的生命，要尽自己所能的去帮助他人。

在这样的生活的状态下再去思考，其实世界上很多工作，很多你要做的事，或是你要担当的责任，你要发展的目标，肯定是有轻重缓急的，有重要、次要、更次要的。因此，我们强调在成长里面，一定要始终把个人的生命健康、身体能力、生活能力放在第一位。