和我来读这本书

《我是一支爱写作的铅笔》：作家老师的创意写作教室,山姆.史沃普著。

这是一本非常有意思的书。

本文文笔生动，案例描述生动有趣。

有这样值得我们学习的案例:第一节课上，面对对写作倍感苦恼的学生，史沃普在黑板上写上了两个字“很久”然后问学生，接下来该写什么，答案显而易见，再写很久以前，并告诉孩子，文字也会觉得寂寞的，他们会悄悄的让你把其他文字放在他们旁边。然后史老师写了这样一句：很久很久以前，有一位老师，让孩子们看看还有什么词语可以放在他的旁边，于是学校，功课，考试，一个个词汇都出现了，接下来，学校的后面又可以写出很多，包括学生，教室、食堂，校园等，学生也可以和巨人、巫师、等建立联系，没多长时间一个带有故事情节的词汇在孩子们的头脑中建立起来了，每个人的心中都有了一个非同寻常的故事，孩子们迫不及待的想要将他写出来了。

这个案例告诉我们，孩子们在生活中积累了大量的认知体验和生活体验，要将这些体验和经验整合起来，变成自己独特的思维和文字，关键在于找到一根丝线，把那些看似相互独立的经验和实践串联起来，实际上这也是培养想象力的重要途径，联系的经验和事实越多，想象力就会越发丰富。

文中还史沃普还关注学科知识之间的联系，如四年级设计写作主题岛，五年级设计主题写树。

书中关于教学需要协调各方资源段我很欣赏，史沃普介绍了借助各种教育资源的做法:一是学校的校长，让校长认识到这门课程，取得校长对课程的支持，二是班级授课的其他教师，赢得他们的支持，三是学生家长，四是把几方面力量加以协调和运用，取得了良好的成绩。

其实，现在教育出现的诸多问题，就是多方资源协调的不好的原因，如多次家长闹校事件

文中还有用爱谱写教育传奇的描绘，介绍了原本只有十天的写作工作坊，最后变成了写作长期课程，除了课程本身具有吸引力外，还在于史沃普有一颗爱心，他不计报酬，陪考，免费辅导孩子写作......

有学者对史沃普给了这样的评价：一个用满腔热忱对待所教的孩子，对待自己所从事的事业的人，总是能够做出与众不同的成就来，史沃普就是这样的人。

有时间来读史沃普的书吧，会有惊喜和收获的。